Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
6 menampilkan tulisan yang terpadu dari permulaan sampai akhir
7 mengembangkan kosa kata dan kalimat yang relevan dengan isi
tulisan laporan kunjungan 8
menggunakan EBI dengan benar serta memerhatikan kerapian Penilaian validator terhadap instrumen diberikan dengan skala 1 sampai
dengan 5, ketentuan sebaga berikut: 1 tidak baik, 2 kurang baik, 3 cukup baik, 4 baik, dan 5 sangat baik. Hasil perhitungan validasi butir indikator
dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.11 Hasil Penilaian Validator Terhadap Instrumen Kemampuan Menulis
Laporan Kunjungan
No. Data
No. Indikator
Y TOTAL
1 2
3 4
5 6
7 8
1 5
4 4
4 4
4 4
4 33
2 3
3 3
3 3
3 3
3 24
3 3
3 4
3 4
4 5
3 29
4 4
3 3
4 4
5 4
4 31
5 5
5 4
4 4
4 5
5 36
6 5
4 3
3 3
4 3
5 30
7 5
5 4
4 5
5 5
5 38
8 5
4 5
5 4
5 5
5 38
r
xy
0,797 0,787
0,737 0,820
0,750 0,757
0,737 0,803
r tabel Pearson
0,707 0,707
0,707 0,707
0,707 0,707
0,707 0,707
Kriteria
Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid Valid
b. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Kemampuan Menulis Laporan
Kunjungan
Reliabilitas instrumen dihitung dengan menggunakan rumus
P earson
pada aplikasi
Microsoft Excel
dengan teknik
split- half.
Tabel 3.12 Pengujian Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan
Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Menulis Laporan Kunjungan
No. Data
No. Indikator Y TOTAL
AWAL AKHIR
1 2 3
4 5
6 7
8 1
5 4 4
4 4
4 4
4 33
17 16
2 3 3
3 3
3 3
3 3
24 12
12 3
3 3 4
3 4
4 5
3 29
16 13
4 4 3
3 4
4 5
4 4
31 15
16 5
5 5 4
4 4
4 5
5 36
18 18
6 5 4
3 3
3 4
3 5
30 14
16 7
5 5 4
4 5
5 5
5 38
19 19
8 5 4
5 5
4 5
5 5
38 19
19 Reliabilitas
0,836 Dari hasil perhitungan di atas diperoleh bahwa instrumen penilaian
kemampuan menulis laporan kunjungan yang digunakan dalam penulisan ini reliabel dengan klasifikasi sangat tinggi.
c. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Kemampuan
Berpikir Kritis
Kemampuan berpikir kritis dinilai dari hasil tes berupa soal uraian dengan rentang skor antara 1-5. Lima orang dosen ahli serta tiga orang praktisi telah
melakukan penilaian terhadap alat tes serta rubrik yang dibuat untuk mengukur kemampuan siswa dalam berpikir kritis. Penilaian ahli terutama ditujukan kepada
lima indikator yang ditetapkan dalam kemampuan berpikir kritis, yaitu: 1
mampu menilai keberadaan objek kunjungan 2
mampu merevisi hasil tulisan 3
mampu memberikan solusi yang tepat terhadap permasalahan pada lokasi kunjungan
4 mampu menentukan ide ide penulisan yang relevan
5 mampu menentukan kalimat pendukung yang relevan dalam
pengembangan paragraf Penilaian validator terhadap instrumen diberikan dengan skala 1 sampai
dengan 5, ketentuan sebaga berikut: 1 tidak baik, 2 kurang baik, 3 cukup
Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
baik, 4 baik, dan 5 sangat baik. Hasil penilaian validator terhadap instrumen penulisan tentang kemampuan berpikir terangkum dalam tabel berikut.
Tabel 3.13 Hasil Penilaian Validator terhadap Instrumen Penilaian
Kemampuan Berpikir Kritis
No.Data No. Indikator
Y TOTAL
1 2
3 4
5 1
4 4
3 4
4 19
2 4
3 3
4 3
17 3
4 4
4 5
4 21
4 4
3 4
4 3
18 5
5 4
4 4
4 21
6 5
5 4
5 5
24 7
5 5
5 5
5 25
8 5
5 4
5 5
24 r
xy
0,847 0,964
0,753 0,847
0,964 r tabel
P earson
0,707 0,707
0,707 0,707
0,707 Kriteria
Valid Valid Valid
Valid Valid
d. Hasil Perhitungan Reliabilitas Kemampuan Berpikir Kritis
