Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Hasil perhitungan reliabilitas instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis adalah sebagai berikut.
Tabel 3.14 Uji Reliabilitas Kemampuan Berpikir Kritis
NO Validator
NOMOR SOAL Y
Y² 1
2 3
4 5
1 A
4 4
3 4
4 19
361 2
B 4
3 3
4 3
17 289
3 C
4 4
4 5
4 21
441 4
D 4
3 4
4 3
18 324
5 E
5 4
4 4
4 21
441 6
F 5
5 4
5 5
24 576
7 G
5 5
5 5
5 25
625 8
H 5
5 4
5 5
24 576
∑X 36
33 31
36 33
169 3633
∑X² 1296 1089
961 1296 1089 28561
N 8
8 8
8 8
σi 0,359 0,188 0,359 0,500 0,188
∑σi² 1,594
σt² 8,982
Koefisien korelasi yang didapat dari tabel di atas adalah sebagai berikut.
r
11
= 1 −
, ,
= 0,846. Jika dibandingkan dengan tingkat reliabilitas berdasarkan koefisien korelasi menurut Arikunto di atas, maka instrumen yang
digunakan dalam penulisan ini memiliki tingkat reliabilitas sangat tinggi.
F. Prosedur Penulisan
Prosedur yang akan dilakukan dalam penulisan ini dapat diuraikan sebagai berikut.
a. Penulis melakukan studi pendahuluan untuk melihat permasalahan
pembelajaran menulis terutama menulis laporan serta kemampuan berpikir kritis yang dialami siswa kelas V.
Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
b. Pelakukan pengkajian literatur untuk memutuskan penggunaan metoda
strategi maupun media yang tepat sebagai solusi terhadap permasalahan yang ada.
c. Menentukan bahwa pendekatan proses menulis
merupakan pendekatan yang tepat dalam melakukan penulisan ini untuk meningkatkan
kemampuan siswa dalam menulis laporan kunjungan serta kemampuan berpikir kritis.
d. Melakukan kajian literatur mengenai pendekatan proses menulis
baik berupa buku maupun jurnal penulisan sebelumnya. Dari kajian tersebut
diperoleh bahwa kekurangmampuan siswa dalam menulis laporan kunjungan terutama disebabkan siswa kurang memahami tahap-tahap
dalam membuat tulisan secara sistematis sehingga menghasilkan tulisan yang efektif, efisien, serta koheren. Penulis juga melakukan analisis
terhadap jurnal yang membahas hasil penulisan tentang penggunaan pendekatan proses menulis
yang dlakukan oleh Chieko Onozawa dan pada tahun 2010, Lunenberg Lunenberg pada tahun 2014, dan Niha
Bayat pada tahun 2014. Analisis hasil penulisan sebelumnya dilakukan untuk melihat keampuhan pendekatan yang dimaksud dan mencoba
menerapkannya dalam situasi yang berbeda. e.
Penulis mengkaji kurikulum yang berlaku di sekolah dasar khususnya untuk melihat Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD
pembelajaran menulis pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. f.
Menyusun instrumen penulisan. g.
Mengadakan prates baik terhadap kelas eksperimen maupun kelas kontrol.
h. Melakukan pembelajaran menulis laporan dengan menggunakan
pendekatan proses menulis. Secara teknik penulisan ini dilakukan
sebagai berikut: 1 penulis menjelaskan mengenai penulisan laporan serta teknik penyusunan laporan, 2 penulis membimbing siswa dalam
menulis laporan dengan pendekatan proses menulis, 3 siswa
Wawat Karwati, 2016 PENGARUH PEND EKATAN PROSES MENULIS TERHAD AP KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN
KUNJUNGAN D AN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH D ASAR Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
menyusun laporan berdasarkan tahap- tahap yang ada dalam pendekatan proses menulis. Sedangkan pada kelas kontrol, penulis menyampaikan
materi yang sama tanpa menggunakan pendekatan proses menulis. Pada kegiatan pembelajaran menulis tersebut, penulis juga menganalisis
hasil tulisan serta proses menulis siswa untuk melihat kemampuan berpikir kritis di kalangan siswa.
i. Melakukan pascates terhadap kedua kelas untuk melihat perbedaan hasil
belajar, terutama bagi kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan proses menulis.
j. Menilai hasil tulisan siswa dengan mengacu pada indikator yang
ditetapkan, baik dari segi penulisan laporan kunjungan maupun kemampuan berpikir kritis.
k. menguji hasil tes dengan menggunakan statistik.
l. menarik kesimpulan penulisan.
G. Analisis Data
