Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Penelitian merupakan upaya-upaya yang dilakukan secara terarah, sistematis dan terencana dalam mengadakan penganalisisan terhadap
permasalahan penelitian. Penelitian merupakan suatu upaya yang sistematis dalam menemukan, menganalisis dan menafsirkan bukti-bukti
empirik untuk memahami gejala-gejala atau untuk menemukan jawaban terhadap suatu permasalahan yang terkait dengan gejala itu.
Chamamah Abidin, 2011:2 mengemukakan bahwa kata penelitian dapat diinterpretasi dua macam, yaitu kegiatan yang dilakukan
secara ilmiah dan kegiatan yang dilakukan secara non ilmiah. Perbedaan keduanya berhubungan dengan persoalan metodologis, terutama yang
berkaitan dengan pemanfaatan teori dan metode. Penelitian ilmiah merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan dengan metode
bersistem, nalar, dan sesuai dengan objeknya, yaitu sifat-sifat yang ada pada ilmu. Dan penelitian ilmiah inilah yang digunakan dalam penelitian
kali ini. Dengan demikian, penelitian adalah kegiatan yang dilakukan
secara sistematis melalui proses pengumpulan data, pengolah data, serta menarik kesimpulan berdasarkan data menggunakan metode dan teknik
tertentu. Penelitian kali ini dimaksudkan sebagai kajian, refleksi diri, dan
tindakan terhadap proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SD Negeri Cibeunying
Kecamatan Lembang. Oleh karena itu, metode yang digunakan adalah metode Pendekatan Tindakan Kelas
Classroom Action Research
. Penelitian Tindakan Kelas yaitu suatu bentuk kajian melalui
self reflective
yang bercirikan pada kegiatan partisipatif dan kolaboratif yang
Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dilaksanakan oleh para praktisi pendidikan untuk meningkatkan praktek, pelaksanaan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran. Penelitian
Tindakan Kelas bertujuan untuk memecahkan masalah-masalah suatu sekolah atau lebih khusus lagi pada pembelajaran tertentu dan di suatu
kelas tertentu, dengan menggunakan metode ilmiah. Penelitian jenis ini dilakukan untuk memperbaiki suatu proses atau modifikasinya melalui
suatu perbaikan praktek dengan menerapkan teori-teori yang ada. Menurut Carl Glickman Abidin, 2011:216 penelitian tindakan
adalah studi yang dilakukan oleh guru pada sebuah sekolah atas hasil aktivitas yang dilakukannya untuk meningkatkan proses pembelajaran di
masa yang akan datang. Menurut Emily Calhoun Abidin, 2011:21 peneltian tindakan
adalah sebuah cara unik untuk mengatakan mari mempelajari apa yang terjadi pada sekolah kita dan ditujukan untuk membuat semua itu menjadi
lebih baik. Menurut Stephen Corey Abidin, 2011:216 penelitian tindakan
adalah proses yang dilakukan peneliti untuk mempelajari masalah keilmuan
yang bertujuan
untuk memandu,
memperbaiki, dan
mengevaluasi keputusan dan tindakan yang telah dilakukannya. Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat dirumuskan bahwa
penelitian tindakan kelas PTK pada dasarnya adalah salah satu penelitian yang mendapatkan perlakuan tertentu untuk memecahkan masalah,
mengkaji langkah pemecahan masalah itu sendiri, dan atau memperbaiki proses pembelajaran secara berulang atau bersiklus. Penelitian tindakan
telas merupakan salah satu upaya guru atau praktisi dalam bentuk berbagai kegiatan yang dilakukan untuk memperbaiki danatau meningkatkan mutu
pembelajaran di kelas. Penelitian Tindakan Kelas merupakan kegiatan yang langsung
berhubungan dengan tugas guru di lapangan. Singkatnya Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian praktis yang dilakukan di kelas dan
bertujuan untuk memperbaiki praktik pembelajaran yang ada. Penelitian
Dede Elis Ernawati , 2014 Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan
Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri Cibeunying Kabupaten Bandung Barat Tahun Ajaran 20132014
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tindakan Kelas terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Guru sebagai pelaku penelitian harus mampu
menjalani empat tahapan tersebut dengan kajian dan analisis yang menyeluruh sehingga diperoleh suatu penggalian data yang lengkap.
Peneliti melakukan tahapan-tahapan penelitian tindakan kelas tersebut harus didasarkan instrumen yang telah ditetapkan sebelumnya agar data
yang diperoleh memiliki relevansi dengan permasalahan yang
dimunculkan dalam penelitiannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan gabungan antara penelitian
kuantitatif dan penelitian kualitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian dengan memperoleh data yang berbentuk angkadata kualitatif yang
diangkakan. Dalam penelitian kali ini, data kuantitatif diperoleh dari hasil tesLKS siswa. Sedangkan penelitian kualitatif adalah data yang berbentuk
kata, narasi, skema atau gambar. Dalam penelitian kali ini, data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan catatan lapangan. Penelitian
pendekatan gabungan secara bersamaan ini bertujuan untuk saling melengkapi gambaran hasil studi mengenai permasalahan yang diteliti dan
untuk memperkuat analisis penelitian.
B. Desain Penelitian
