1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi masalah 1. Pembelajaran TIK dikelas masih berjalan monoton. Rumusan Masalah 1. Bagaimana menerapkan pembelajaran model kooperatif dengan tipe STAD Tujuan PTK 1. Guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran TIK Manfaat Pene

Teams Achievement Divisions . Oleh karene itu, perlu diadakan penelitian tindakan kelas untuk membuktikan bahwa melalui penerapan pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran TIK

B. Identifikasi masalah 1. Pembelajaran TIK dikelas masih berjalan monoton.

2. Belum ditemukan strtegi pembelajaran yang tepat 3. Belum ada kolaborasi antara guru dan siswa 4. Metode yang digunakan bersifat konvensional 5. Rendahnya kualitas pembelajaran TIK 6. Rendahnya prestasi siswa untuk mata pelajaran TIK

C. Rumusan Masalah 1. Bagaimana menerapkan pembelajaran model kooperatif dengan tipe STAD

agar dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK ? 2. Apakah penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran mata pelajaran TIK ? D. Cara Memecahkan Masalah Metode pemecahan masalah yang akan digunakan dalam PTK ini, yaitu model pembelajaran kooperatif dengan tipe STAD Student Teams Achievement Divisions . Dengan model pembelajaran ini, diharapkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran TIK meningkat. E. Hipotesis Tindakan 1. Dengan diterapkan model pembelajaran model kooperatif dengan tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam mata pelajaran TIK. 2. Dengan diterapkan model pembelajaran model kooperatif dengan tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran TIK

F. Tujuan PTK 1. Guru dapat meningkatkan strategi dan kualitas pembelajaran TIK

2. Siswa merasa dirinya mendapat perhatian dan kesempatan untuk menyampaikan pendapat , ide, gagasan, dan pertanyaan. 3. Siswa dapat bekerja secara mandiri maupun kelompok serta mampu memper tanggungjawabkan segala tugas individu maupun kelompok 4. Seluruh siswa menguasai materi pelajaran secara tuntas

G. Manfaat Penelitian 1. Proses belajar mengajar TIK tidak lagi monoton

2. Ditemukabn strategi pembelajaran yang tepat 3. Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas mandiri kelompok meningkat 4. Keberanian siswa mengungkap ide, pendapat, pertanyaan meningkat 5. Kualitas pembelajaran TIK meningkat 6. Hasil belajar siswa mata pelajaran TIK meningkat

BAB II KAJIAN TEORI

Dokumen yang terkait

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Pengaruh Teknik Gnt Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Smp Kelas Vii Pada Konsep Organisasi Kehidupan

1 21 280

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS – ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN KREATIVITAS SISWA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN AKU

0 0 16

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS MULTIMEDIA.

0 1 18

penelitian adi wijaya

0 0 7

Upaya Peningkatan Hasil Belajar PAI Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

0 0 10