96 53,33 sebesar 40, siklus I sampai siklus II sebesar 33,34, jadi peningkatan
yang terjadi dari hasil pra tindakan sampai siklus II sebesar 73,34.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan yang sudah peneliti paparkan di atas peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi Sekolah
Bagi sekolah memberikan sumbangan perbaikan mutu pembelajaran dalam meningkatkan perkembangan bahasa anak salah satunya adalah
kemampuan berbicara anak. 2.
Bagi Guru Guru hendaknya dapat mengembangkan model pembelajaran yang
menarik bagi anak agar anak tidak bosan dan proses pembelajaran berlangsung secara maksimal, penggunaan media gambar dalam upaya untuk meningkatkan
kemampuan berbicara dengan metode bercerita disertai tanya jawab hendaknya dilakukan dalam proses pembelajaran lebih lanjut dalam rangka meningkatkan
kemampuan berbicara anak. 3.
Bagi Peneliti Selanjutnya Peneliti mengenai peningkatan kemampuan berbicara melalui penggunaan
media gambar disertai dengan metode pembelajaran bercerita disertai tanya jawab masih banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu menjadi
motivasi bagi peneliti selanjutnya untuk melengkapi penelitian ini, yaitu dengan variasi yang lebih baik, sehingga kemampuan berbicara dapat lebih dioptimalkan
lagi.
97
DAFTAR PUSTAKA
Azhar Arsyad. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Daryanto. 2010 . Media Pembelajaran. Yogyakarta. Grava Media.
Hurlock Elizabeth B. 1978. Jilid 1 Perkembangan Anak. Jakarta. Erlangga.
Enny Zubaidah. Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Pendidikan Dasar Dan Pra Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Joko.2008. Artikel Tentang Dual Codding Theory. Diakses dari
http:joko.tblog.compost1970035993. Pada Tanggal 27 Juni 2013, Jam 13.30 WIB
Moeslichatoen 2004. Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak Pengembangan Kognitif, Bahasa, Kreativitas, Motorik, dan Emosional Metode.
Departemen Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan tenaga Akademik.
M. Ramli 2005. Pendampingan Perkembangan Anak usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Nur Mustakim. 2005. PerananCerita Dalam Pembentukan Perkembangan Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nnasional.
Nurbiana Dhieni 2005. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Purwanto 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saleh Abbas. 2006. Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidkan Nasional.
Slamet Suyanto. 2005. Pembelajaran Untuk Anak TK. Jakarta. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat
Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Suharsimi Arikunto. 2005. Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
98 Suharsimi Arikunto. 2010. Penelitian Tindakan 2010. Yogyakarta: Aditya
Medika. Suharsimi Arikunto dkk 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara
Suhartono. 2005. Pengembangan keterampilan Bicara Anak Usia Dini. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional. Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Syaiful Bahri Djamarah. 2000. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.
Jakarta: Rineka Cipta. Tadkiroatun Musfiroh. 2005. Bercerita Untuk Anak Usia Dini. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan Dan Ketenagaan
Perguruan Tinggi.
