13
2 Prinsip demokratis Layanan dan bantuan yang diberikan kepada guru didasarkan hubungan
kemanusian yang akrab dan hangat, sehingga guru-guru merasa aman dalam mengerjakan dalam menjalankan tugasnya.
3 Prinsip kerja sama Mengembangkan usaha bersama atau menurut istilah asingnya supervisi
sharing of idia, sharing of experience. Memberikan motivasi, mendorong, mentimulasi guru, sehingga mereka merasa tumbuh
bersama. 4 Prinsip Konstruktif dan Kreatif
Setiap guru akan merasa termotivasi dalam mengembangkan potensi dan kreativitasnya jika supervisi mampu menciptakan suasana kerja
yang menyenangkan,bukan melalui cara-cara menakutkan.
b. Fungsi Supervisi Pendidikan
Sehertian 2008: 21 mengatakan fungsi utama pendidikan modern ialah menilai dan memperbaiki faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran
peserta didik Bruton dan Bruckner 1995:3 sedangkan Brings mengungkapkan bahwa fungsi supervisi bukan perbaikan pembelajaran saja, tapi untuk
mengkoordinasi, menstimulasi, dan mendorong ke arah diungkapkan Kimball Wiles bahwa fungsi dasar supervisi ialah memperbaiki situasi belajar mengajar
dalam arti luas. Menurutnya belajar mengajar di sekolah dapat diperbaiki bila supervisi dan pemimpin pendidikan memiliki ketrampilan dasar.
Sedangkan Arikunto 2006: 6 menyatakan bahwa fungsi supervisi pendidikan terdiri dari:
1 Fungsi meningkatkan mutu pembelajaran
Supervisi yang
berfungsi meningkatkan
mutu pembelajaran
merupakan supervisi dengan ruang lingkup yang sempit, tertuju pada aspek akademik, khususnya yang terjadi diruangan kelas guru sedang
memberikan bantuan dan arahan kepada siswa.
2 Fungsi memicu unsur yang terkait dengan pembelajaran
Supervisi yang berfungsi memicu pergerakan terjadinya perubahan tujuan pada unsur-unsur yang terkait dengan atau bahkan yang
14
merupakan faktor-faktor yang berpengaruh terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.
3 Fungsi membina dan memimpin
Dalam hal ini diarahkan pada penyediaan kepemimpinan bagi para guru dan para tenaga pendidikan lain guna memimpin sekolah.
Mengadaptasi fungsi supervisi pendidikan yang dikemukakan dari berbagai sumber tersebut maka dapat disimpulkan fungsi Supervisi pendidikan
usaha untuk meningkatkan proses pembelajaran, meningkatkan kualitas belajar siswa sekolah.
3. Teknik Supervisi Pendidikan
Usaha untuk membantu meningkatkan dan mengembangkan potensi sumber daya guru dapat dilaksanakan berbagai alat dan tehnik supervisi. Sehertian
2008: 52 yaitu tehnik yang dilaksanakan untuk seorang guru secara individual dan tehnik yang bersifat kelompok, yaitu teknik yang dilakukan untuk melayani
lebih dari satu orang.
a Teknik yang bersifat individual 1 Kunjungan kelas
Pengertian, seorang supervisi datang ke kelas untuk melihat cara guru mengajar dikelas. Tujuan memperoleh data mengenai keadaan sebenernya
selama guru mengajar. Fungsi, sebagai alat untuk mendorong guru agar meningkatkan cara mengajar dan cara belajar siswa.
Jadi dapat disimpulkan teknik kunjungan kelas-kelas ini seorang supervisi itu membantu jalannya proses belajar mengajar dikelas itu sesuai dengan yang
diharapakan dan mengetahui cara belajar siswa itu seperti yang telah standarkan oleh Dinas Pendidikan. Seorang supervisi juga memberi motivasi
