Kekurangan dalam Pengembangan Kendala dalam Pengembangan Pemecahan Masalah dalam

47

4.1.3. Kompetensi Kepribadian

4.1.3.1. Kekurangan dalam Pengembangan

Kompetensi Kepribadian Kekurangan pada kompetensi kepribadian, hasil wawancara dipaparkan oleh Kepala sekolah menceritakan kekurangan guru dalam kompetensi kepribadian. “Kekurangan yang dimiliki guru adalah kurang bisa menjaga etos kerja dan tanggung jawabnya dalam mengajar dan mendidik peserta didik.” Kepala sekolah lainnya juga menyampaikan hal yang serupa. “Kesadaran untuk mengembangkan dirinya karena situasi kondisi wilayah geografis ” Dalam mengungkapkan kekurangan yang dimiliki diri guru, seorang pendidik menyampaikan ; “Kekurangan yang dimiliki saya sehubungan dengan kompetensi kepribadian kurangnya pengendalian emosi dalam menyikapi berbagai hal. ” Kekurangan diri guru dalam kompetensi kepribadian dapat dinilai oleh orang lain maupun dinilai dirinya sendiri.

4.1.3.2. Kendala dalam Pengembangan

Kompetensi Kepribadian Pengalaman seorang guru yang berkaitan dengan kendala dalam pengembangan kompetensi kepribadian. 48 “Peserta didik dan anggota masyarakat kurang meneladani perilaku-perilaku yang baik dari guru.” Secara jelas, kepala sekolah SD Negeri 01 Tlogohendro mengungkapkan kendala pengembangan kompetensi kepribadian, “Tata kehidupan masyarakat lingkungan sekitar yang kadang mempunyai budaya kurang baik. Misalnya sifat kejujuran dan tanggungjawab yang masih sangat kurang. Adanya budaya masyarakat yang kurang memperhatikan anaknya dalam berprilaku jujur, tanggungjawab, sopan santun sehingga akan dibawa ke sekolah dan berkembang sesama teman guru.” Kendala dalam pengembangan kompetensi kepribadian muncul dari masyarakat sekitar yang memiliki budaya kurang baik, semisal kejujuran dan tanggung jawab, perhatian kepada anaknya dalam belajar.

4.1.3.3. Pemecahan Masalah dalam

Pengembangan Kompetensi Kepribadian Upaya-upaya memecahkan masalah yang berkaitan dengan kompetensi kepribadian, ada beberapa petikan hasil wawancara dengan guru, seperti berikut; “Perlu adanya tindakan nyata yang dijadikan contoh sekolah sebagai wadah pembentukan kepribadian lewat guru, siswa, sehingga dibuat visi dan misi sehingga semua guru, siswa, orangtua dan masyarakat memberi teladan yang baik kepada putra putrinya dan 49 akhlak mulia terlebih kepada guru agama yang selalu memantau dalam kegiatan siswa baik di sekolah maupuan di lua r sekolah.” Pengungkapan salah satu kepala sekolah berkaitan dengan pemecahan masalah yang muncul berkaitan dengan pengembangan kompetensi kepribadian; “Kami berusaha untuk memberikan pemahaman terhadap guru-guru terkait dengan perlunya kompetensi kepribadian. Mengajak guru untuk saling mendukung, mengeratkan dan jangan sampai terjadi perpecahan diantara guru-guru di sekolah kami. Memperlakukan secara adil tidak membedakan.” Pemecahan masalah dalam kompetensi kepribadian ini, lebih cenderung pada pembinaan mental pribadi guru, baik oleh dirinya sendiri maupun oleh orang lain atasannya.

4.1.4. Kompetensi Sosial