B. Rumusan Masalah
Untuk memberikan gambaran secara jelas mengenai arah penelitian, di bawah ini disajikan rumusan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini, yaitu:
1. Apakah metode field trip berkunjung ke lingkungan sekitar dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan menulis siswa kelas XI MO 1 SMK Muhammadiyah 6
Tirtomoyo Tahun Pelajaran 20102011? 2. Bagaimanakah penerapan metode field trip berkunjung ke lingkungan sekitar untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan menulis siswa kelas XI MO 1 SMK Muhammadiyah 6 Tirtomoyo Tahun Pelajaran 20102011?
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mendeskripsikan peningkatan kualitas pembelajaran serta kemampuan menulis siswa
kelas XI MO 1 SMK Muhammadiyah 6 Tirtomoyo Tahun Pelajaran 20102011 dengan menerapkan metode field trip berkunjung ke lingkungan sekitar.
2. Mendeskripsikan penerapan metode field trip berkunjung ke lingkungan sekitar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan menulis siswa kelas XI MO 1 SMK
Muhammadiyah 6 Tirtomoyo Tahun Pelajaran 20102011.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat baik manfaat teoretis maupun manfaat praktis. Adapun manfaat-manfaat tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Manfaat Teoretis
a. Penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan pembelajaran yang inovatif dan mendukung teori CTL Contextual Teacing and Learning.
b. Penelitian ini dapat digunakan sebagai fakta pembelajaran menulis yang menerapkan metode field trip berkunjung ke lingkungan sekitar
2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
1. Pelaksanaan proses pembelajaran menulis di SMK akan lebih efektif dan lebih optimal.
2. Menumbuhkan kreativitas siswa dalam melakukan kegiatan menulis. 3. Mengembangkan daya imajinasi siswa.
b. Bagi Guru 1. Meningkatkan kualitas kerja guru
2. Mengatasi kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran menulis. 3. Sebagai sarana untuk membina kreativitas siswa dalam kegiatan menulis.
4. Mewujudkan pembelajaran yang inovatif c. Bagi Sekolah
1. Menjadi pendorong bagi guru kelas lain untuk melaksanakan pembelajaran aktif, kreatif, dan menyenangkan.
2. Mendorong guru kelas lain untuk aktif melaksanakan inovasi pembelajaran.
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Kajian Teori
Kategori