BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 KAJIAN TEORI
2.1.1 Keterampilan Berbahasa
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia terdapat empat keterampilan berbahasa meliputi keterampilan mendengarkan, keterampilan berbicara,
keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Pemerolehan keempat keterampilan berbahasa tersebut dilalui dengan urutan yang teratur. Mulanya
seseorang akan belajar menyimak kemudian belajar berbicara. Selanjutnya saat memasuki usia sekolah seseorang akan belajar membaca dan menulis.
Keterampilan menyimak dan berbicara didapatkan secara alami dari proses komunikasi secara langsung. Sedangkan keterampilan membaca dan menulis
didapatkan seseorang dari proses belajar. Santosa 2010:6.1 mengemukakan bahwa keterampilan berbahasa terdiri dari keterampilan berbahasa tulis dan
keterampilan berbahasa lisan. Menurut Mulyati 2008:1.10 keterampilan mendengarkan dan
berbicara merupakan aspek keterampilan ragam lisan. Sedangkan keterampilan membaca dan menulis merupakan keterampilan berbahasa
ragam tulis. Selanjutnya, keterampilan mendengarkan dan membaca adalah keterampilan berbahasa yang bersifat reseptif, karena sama-sama berupaya
untuk menerima informasi yang disampaikan secara lisan keterampilan mendengarkan dan secara tulis keterampilan membaca. Sedangkan
11
keterampilan berbicara dan menulis bersifat produktif, karena sama-sama menghasilkan suatu produk berupa gagasan atau ide yang disampaikan
secara lisan dan tulisan. Pembelajaran bahasa Indonesia merupakan program untuk
mengembangkan pengetahuan, keterampilan berbahasa Indonesia, dan sikap positif terhadap bahasa Indonesia. Keterampilan mendengarkan, berbicara,
membaca, dan menulis sebagai keterampilan berbahasa yang saling berhubungan, saling berkaitan satu sama lain, dan tidak bisa dipisahkan di
antara keempat aspek itu, saling mendukung dan saling mempengaruhi. Sehingga dalam kegiatan pembelajaran, keempat keterampilan tersebut
harus saling berkaitan. Dari uraian di atas, peneliti menyimpulkan bahwa terdapat empat
keterampilan dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Keempat keterampilan tersebut adalah keterampilan mendengarkan, keterampilan berbicara,
keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Keempat keterampilan berbahasa
tersebut tidak
dapat dipisahkan,
keempatnya saling
mempengaruhi satu sama lain. Urutan pemerolehan keterampilan berbahasa diperoleh secara urut. Mula-mula terampil menyimak, kemudian dari bahan
yang disimak, seseorang akan menanggapi atau menirukan dengan berbicara. Selanjutnya seseorang akan belajar membaca dan kemudian
menuliskan bahan yang dibacanya. Dengan mengaitkan keempat keterampilan berbahasa tersebut dalam kegiatan pembelajaran di sekolah,
diharapkan siswa mampu berbahasa dengan baik dan benar.
2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar