melihat ketercapaian indikator penelitian pada setiap siklus. Melalui refleksi ini, dinilai efektivitas model yang digunakan dengan mengacu pada
indikator yang telah ditetapkan. Tindak lanjut untuk siklus berikutnya ditentukan berdasarkan atas masalah yang muncul pada pelaksanaan
tindakan siklus sebelumnya.
3.4 SIKLUS PENELITIAN
3.4.1 Siklus I
3.4.1.1 Perencanaan
Tabel 3.1 Perencanaan Pembelajaran Siklus I
Tema Lingkungan Sekitar
SK
Bahasa Indonesia Menulis 8. Menulis permulaan dengan mendeskripsikan
benda di sekitar dan menyalin puisi anak. IPA
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dan
kegunaannya. Matematika
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan
sampai dua angka. KD
Bahasa Indonesia 8.1Mendeskripsikan tumbuhan atau binatang di
sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. IPA
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya. Matematika
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka.
Indikator
- Mengidentifikasi ciri-ciri hewan pada bagan kata
bergambar. -
Menjelaskan manfaat hewan yang ada pada bagan kata bergambar.
- Menulis dan melengkapi kalimat berdasarkan
Tema Lingkungan Sekitar
bagan kata bergambar dengan kosa kata yang tepat.
- Menulis deskripsi berdasarkan bagan kata
bergambar dengan menggunakan tanda baca dan EYD.
- Memberi contoh energi yang digunakan di
sekitar -
Menghitung perkalian bilangan sampai 50
3.4.1.2 Pelaksanaan tindakan
Kegiatan Awal
1
Motivasi dan apersepsi.
2 Guru menanyakan “Anak-anak, siapa yang memiliki hewan peliharaan
di rumah?” adakah diantara kalian yang memelihara ayam?
3
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti
Eksplorasi
4 Guru menyiapkanbagan kata bergambar yang berhubungan dengan
topik pembelajaran di papan tulis. 5
Guru menyampaikan materi pembelajaran. 6
Guru membaca cerita tentang “Peternakan ayam Pak Budi”.
Elaborasi
7 Siswa diminta mengamati gambar ayam di papan tulis.
8 Siswa mengidentifikasi apa yang mereka lihat dalam gambar tersebut.
9 Siswa menandai bagian-bagian gambar yang telah di identifikasi tadi.
Guru menggambar sebuah garis yang merentang dari objek gambar ke kata.
10 Guru mempraktikan cara membaca kata pada objek gambar yang
teridentifikasi tersebut. 11
Siswa membaca kata-kata tersebut dengan suara keras. 12
Siswa memikirkan atau memberikan judul yang tepat untuk gambar tersebut.
13 Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri dan menjelaskan manfaat
hewan yang ada pada gambar tersebut. 14
Guru memberi contoh kalimat dan kemudian membuat kalimat tidak lengkap, kemudian siswa diminta untuk melengkapi bagian kata atau
kalimat yang kosong tersebut. 15
Siswa memperagakan membuat kalimat-kalimat sendiri. 16
Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok. Setiap kelompok
beranggotakan 2-3 orang. 17
Guru membimbing kegiatan diskusi siswa. 18
Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan siswa yang lain
menanggapi. Konfirmasi
19 Guru memberikan umpan balik terhadap tanggapan siswa.
20 Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang materi
yang belum dipahami.
21 Guru memberikan penghargaan pada siswa yang aktif.
Kegiatan Akhir 22
Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telahdilaksanakan.
23 Siswa mengerjakan evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa
terhadap materi yang dipelajarinya. 24
Guru melakukan refleksi terhadap jalannya pembelajaran. 25
Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya berdasarkan refleksi yang telah dilakukan.
3.4.1.3 Observasi
1. Melakukan pengamatan pada lembar observasi keterampilan mengajar
guru dalam pembelajaran. 2.
Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. 3.
Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa menulis deskripsi melalui model induktif kata bergambar.
3.4.1.4 Refleksi
1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran pada siklus I.
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran pada siklus I.
3. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklusImengenai hal-
hal yang menghambat proses penelitian. 4.
Peneliti bersama guru merencanakan perencanaan perbaikan tindak lanjut untuk siklus II.
3.4.2 Siklus II
