4.1.10. Tenaga Pengajar
Dalam menjalankan proses belajar mengajar, dengan jumlah kelas dan jumlah siswa yang tersebut diatas, sekolah SMA Negeri I Bandar memeliki tenaga pengajar
guru. Guru sebagai motivator bagi siswa yang merupakan unsur pendukung utama bagi jalannya suatu pendidikan, disamping sarana pendukung lainnya.
Berbagai guru yang ada ini, selain mengajar mata pelajaran tertentu juga berfungsi membantu langsung tugas kepala sekolah, baik dalam urusan kesiswaan,
koordinator BP maupun bimbingan karier dan lain sebagainya dalam rangka memudahkan operasional proses pendidikan disekolah ini. Berikut adalah tenaga
pengajar di SMU Negeri 1 Bandar, yaitu:
Tabel 4.7. Jumlah tenaga pengajar di SMA Negeri I Bandar
1 Kepala Sekolah
: 01
Orang 2
Guru Bidang Study :
69 Orang
3 Guru Olah Raga
: 03
Orang 4
Guru Agama :
Orang Islam
: 02
Orang Protestan
: 04
Orang Katolik
: -
Orang Hindu
: -
Orang Budha
: -
Orang Jumlah Guru
: 81
Orang Penjaga Sekolah
: -
Orang Pegawai Guru Honorer
: 16
Orang
Sumber Data SMA Negeri 1 Bandar tahun 2008
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.8. Tentang status guru dan pegawai di SMA Negeri I Bandar
No Status Guru dan
Pegawai GOL
GOL GOL
GOL Jumlah
I II
III IV
L P
L P
L P
L P
L P
1 Guru PNS
- -
- -
18 29
17 12
35 41
2 Guru PNS DPK
- -
- -
1 -
- -
1 -
3 Guru PNS DEPAG
- -
- -
- 1
- -
- 1
4 Guru Bantu
- -
- -
- -
- -
- 1
5 GTT
- -
- -
- -
- -
5 4
6 GTY
- -
- -
- -
- -
- -
7 GTT PNS
- -
- -
- -
- -
- -
8 Pegawai PNS
- -
- -
2 2
- -
2 2
9 Pegawai Non PNS
- -
- -
- -
- -
5 2
Jumlah 21
32 17
12 48
51
Sumber Data SMA Negeri 1 Bandar tahun 2008
Berikut ini adalah mata pelajaran yang ada di SMA Negeri I Bandar serta jumlah guru pada masing-masing mata pelajaran.
Tabel 4.9. Jumlah guru tiap mata pelajaran
No Guru Mata Pelajaran Diperlukan
D Ada
A Kekuranga
n K Kelebihan
L Ket
1 Pendidikan Agama Islam
4 2
2 -
2 Pendidikan Agama Kristen
4 4
- -
3 Pendidikan Agama Katolik
1 -
1 -
4 Pendidikan Agama Budha
- -
- -
5 Pendidikan
Kewarganegaraan 4
5 -
1 6
Pendidikan Luar Sekolah -
1 -
1 7
Bahasa dan Sastra Indonesia 8
3 5
- 8
Sejarah Nasional dan Sejarah Umum
5 1
4 -
9 Ekonomi
4 6
- 2
10 Akuntansi
2 3
- 1
11 Geografi
4 1
3 -
Universitas Sumatera Utara
12 Pendidikan Olah Raga dan
Kesehatan 4
3 1
- 13
Pendidikan Seni rupa, musik, tari
4 2
2 -
14 Pendidikan Keterampilan
jasa, teknik, ppk -
3 -
3 15
Matematika 8
12 -
4 16
Biologi 5
8 -
3 17
Fisika 4
2 2
- 18
Kimia 4
5 -
1 19
Bahasa Inggris 8
7 1
- 20
Sosiologi 4
- 4
- 21
Antropologi -
2 -
2 22
Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK
4 -
4 -
23 Bahasa Jerman
3 2
1 -
24 Bahasa Prancis
2 1
1 -
25 Bimbingan Penyuluhan
Bimbingan Karir 6
4 2
- 26
Muatan Lokal 2
- 2
- 27
Administrasi Pendidikan -
1 -
1 Jumlah
94 78
35 19
Sumber Data SMA Negeri 1 Bandar tahun 2008
Untuk membantu kelancaran belajar mengajar di SMA Negeri I Bandar maka dibentuk susunan struktur organisasi serta personalnya yang bertugas membantu
kepala sekolah untuk tahun pelajaran 2007 2008 sesuai dengan Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor: 84 1993 tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, serta Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Kepala Badan Administrasi Kepegawaian Negara Nomor :
0433 P 1993 dan Nomor: 25 Tahun 1993 Tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Berikut ini susunan struktur organisasi SMA
Negeri I Bandar Tahun Pelajaran 2007 2008.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.10. Struktur organisasi sekolah
Sumber Data SMA Negeri 1 Bandar tahun 2008 PANGKAT GOL
RUANG 1
KARNALI SARAGIH, S.Pd Pembina, Tk. I Gol. VI b Kepala Sekolah
NIP. 131 433 269 2
JUNUS PASARIBU, S.Pd Pembina, Gol. VI a
Wakil Kepala Sekolah NIP. 131 431 580
Bidang Kurikulum 3
MOKH. ALI IMRON Penata, Gol. III c
Wakil Kepala Sekolah NIP. 132 185 210
Bidang Kesiswaan 4
LONDON PARULIAN NAPITUPULU, S.Pd Penata, Tk. I, Gol. III d Wakil Kepala Sekolah
NIP. 132 183 208 Bidang sarana prasarana
5 SRI MAINI, S.Pd
Penata, Gol. III c Wakil Kepala Sekolah
NIP. 132 142 438 Bidang Hukum
6 DUMISRAN SITORUS, S.Pd, M. Pd
Penata, Tk. I, Gol. III d Pembantu Osis
NIP. 132 132 965 Bidang Akademis
7 MUKHTAR SIHOMBING, S.Pd
Penata Muda, Gol. III a Pembantu Osis
NIP. 400 051 585 Bidang Non Akademis
8 PARLINGGOMAN SIBURIAN
Penata, Tk. Gol. III a Koordinator Adminstrasi
NIP. 132 183 806 Kurikulum
9 NURITA HARIANJA
Penata, Tk. I, Gol. III d Koordinator BP BK
NIP. 131 842 876 10
MARIANI SAMOSIR Penata, Tk. I. Gol. III d
Koordinator Piket NIP. 131 773 224
11 JOHAN PELAWI
Pembina, Gol. IV a Koordinator Olah
NIP. 131 277 761 Raga SKJ
12 SAUT LUBIS, S.Pd
Pembina, Go. IV a Koordinator Seni
NIP. 131 680 684 Kreasi
13 HARTAULINA Br. TARIGAN
Penata, Tk. I, Gol. III d Koorniator Laboratorium
NIP. 131 872 842 IPA
14 SURADIN, S.Pd
Penata, Tk. I Gol. III d Koordinator Audio
NIP. 131 929 382 Visual Komputer
15 MINDO MARIDUK
Pembina, Gol. IV a Koordinator
NIP. 131 400 445 Perpustakaan
16 RATNA DWI WAHYUNI, S.Pd
Penata Tk. I Gol. III d Koordinator 7K
NIP. 132 041 630 17
UDIN SIDABUTAR, S.Pd Penata, Gol. III c
Koordinator Pramuka NIP. 131 903 190
18 SURIADI, SE
Penata Muda Tk. I Koordinator Tata Usaha
NIP. 131 587 876 Gol. III b
19 MASKODER SARAGIH
Penata Muda Bidang Gaji
NIP. 130 781 374 Tk. I Gol. III b
NAMA NIP NO
JABATAN
Universitas Sumatera Utara
4.2.TABEL DISTRIBUSI 4.2.1
.IDENTITAS RESPONDEN Tabel 4.11. Distribusi jawaban responden berdasarkan jenis kelamin
Pernyataan Frekuensi
Persentase Laki-laki
33 24, 63
Perempuan 101
75, 37 Jumlah
134 100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Bersdasarkan tabel distribusi diatas diketahui jumlah responden laki-laki 33 orang 24, 63 dan responden perempuan sebanyak 101 orang 75, 37
Tabel 4.12. Distribusi jawaban responden berdasarkan usia
Pernyataan Frekuensi
Persentase 14 Tahun
3 2, 24
15 Tahun 28
20, 89 16 Tahun
43 32, 09
17 Tahun 34
25, 37 18 Tahun
22 16, 42
19 Tahun 3
2, 24 Jumlah
133 99, 25
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang berusia 14 tahun sebanyak 3 orang 2, 24, usia 15 tahun sebanyak 28 orang 20, 89, usia 16 tahun
sebanyak 43 orang 32, 09, usia 17 tahun sebanyak 34 orang 25, 37, usia 18 tahun sebanyak 22 orang 16, 42, usia 19 tahun sebanyak 3 orang 2, 24 dan 1
responden yang tidak menjawab.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.13. Distribusi jawaban responden berdasarkan Agama
Pernyataan Frekuensi
Persentase Islam
77 57, 46
Protestan 53
39, 55 Katolik
3 2, 24
Jumlah 133
99, 25
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel diatas diketahui responden yang beragama Islam sebanyak 77 orang 57, 465, beragama protestan sebanyak 53 orang 39, 55, responden
yang beragama katolik sebanyak 3 orang 2, 24 dan 1 responden yang tidak memberikan jawaban.
Tabel 4.14. Distribusi jawaban responden berdasarkan penghasilan orang tua
Pernyataan Frekuensi
Persentase Rp. 100.000 - Rp. 700.000 14
10, 45 Rp. 800.000 – Rp. 1.400.000
32 23, 88
Rp. 1.500.000 – Rp. 2.100.000 20
14, 92 Rp. 2.200.000 – Rp. 2.800.000
3 2 , 24
Rp. 2.900.000 – Rp. 3.500.000 6
4, 48 Jumlah
75 55, 97
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel diatas diketahui responden yang menyatakan bahwa penghasilan orang tuanya sebanyak Rp. 100.000 – Rp. 700.000 sebanyak 14 orang
10, 45, sebesar Rp. 800.000 – Rp. 1.400.000 sebanyak 32 orang 23, 88, sebesar rp. 1.500. 000 – Rp. 2.100.000 sebanyak 3 orang 2, 24, sebesar Rp. 2.900.000 –
3.500.000 sebesar 6 orang 4, 48, dan responden yang tidak menjawab sebanyak 59 orang 44, 03.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.15. Distribusi jawaban Responden berdasarkan kelas
Pernyataan Frekuensi
Persentase X
54 40, 30
XI 41
30, 60 XII
39 29, 10
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel diatas diketahui respoden yang menyatakan kelas X sebanyak 54 orang 40, 30, kelas XI sebanyak 41 orang 30, 60 dan kelas XII
sebanyak 39 orang 29,10
Tabel 4.16 Distribusi jawaban responden berdasarkan program studi yang sedang akan
diambil.
Pernyataan Frekuensi
Persentase IPA
75 55, 97
IPS 56
41, 79 Jumlah
131 97, 76
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel diatas diketahui responden yang sedang akan mengambil program studi IPA sebanyak 75 orang 55, 97, responden yang sedang akan
mengambil program studi memberikan jawaban 41, 79 dan sebanyak 3 orang responden tidak memberikan jawaban
Universitas Sumatera Utara
4.2.2.UJIAN NASIONAL Variabel Bebas Tabel 4.17
Distribusi jawaban responden tentang pengetahuan akan adanya ujian nasional UN saat akan menamatkan sekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Belum Ya
134 100
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan mengetahui adanya ujian nasional UN sebanyak 134 orang 100
Tabel 4.18 Distribusi jawaban responden tentang pengetahuan adanya standarisasi nilai
dalam setiap pelaksanaan ujian nasional UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
4 2, 99
Belum 1
0, 74 Ya
129 96, 27
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak mengetahui adanya standarisasi nilai dalam pelaksanaan UN
sebanyak 14 orang 2, 99, yang menyatakan belum mengetahui sebanyak 1 orang 0, 74 dan yang menyatakan mengetahui adanya standarisasi nilai dalam UN
sebanyak 129 orang 96, 27.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.19. Distribusi jawaban responden tentang standarisasi nilai yang ditetapkan oleh pusat Depdiknas.
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak setuju
19 14, 18
Kurang setuju 46
34, 33 Setuju
69 51, 49
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatkan tidak setuju jika standarisasi nilai ditetapkan oleh pusat sebanyak 19 orang
14, 18, yang menyatakan kurang setuju sebanyak 46 orang 34, 33 dan yang menyatakan setuju sebanyak 69 orang 51, 49
Tabel 4.20. Distribusi jawaban responden tentang pengetahuan manfaat dari adanya standarisasi kelulusan dalam UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
11 8, 21
Sedikit 47
35, 07 Tahu
76 56, 72
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak tahu akan manfaat dan standarisasi kelulusan sebanyak 11 orang 8,
21, yang menyatakan sedikit tahu akan manfaat standarisasi kelulusan sebanyak 47 orang 35, 07 dan yang menyatakan tahu sebanyak 76 orang 56, 72.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.21. Distribusi jawaban responden tentang standarisasi nilai UN yang dinaikan 0, 5 setiap tahun ajaran
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak setuju
40 29, 85
Kurang setuju 60
44, 78 Setuju
34 25, 37
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak setuju dengan dinaikannya standarisasi nilai sebanyak 40 orang
29, 85, yang menyatakan kurang setuju sebanyak 60 orang 44, 78, yang menyatakan kurang setuju sebanyak 60 orang 44, 78 dan yang menyatakan setuju
sebanyak 34 orang 25, 37.
Tabel 4.22. Distribusi jawaban responden tentang pengetahuan adanya penambahan mata pelajaran yang diujikan dalam UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
26 19, 40
Sedikit 8
5, 97 Tahu
100 74, 63
Jumlah 134
100.00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak tahu adanya penambahan mata pelajaran UN sebanyak 26 orang
19, 40, yang menyatakan sedikit mengetahui adanya penambahan mata pelajaran UN sebanyak 8 orang 5, 97 dan yang menyatakan tahu akan adanya penambahan
mata pelajaran UN sebanyak 100 orang 74, 63.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.23. Distribusi jawaban responden tentang penambahan mata pelajaran dalam UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak setuju
41 30, 59
Kurang setuju 59
44, 03 Setuju
34 25, 37
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak setuju dengan penambahan tersebut senyak 41 orang 30, 50,
yang menyatakan kurang setuju sebanyak 59 orang 44, 03 dan yang menyatakan setuju dengan penambahan mata pelajaran tersebut 34 orang 25, 37
Tabel 4.24. Distribusi jawaban responden dalam membaca membahas soal-soal UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
14 10, 45
Kadang-kadang 56
41, 79 Ya
64 47, 76
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak pernah membaca membahas soal-soal UN sebanyak 14 orang 10,
45, yang menyatakan hanya kadang-kadang saja membaca soal UN sebanyak 56 orang 41, 79 dan yang menjawab ya. Sebanyak 64 orang 47, 76.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.25. Distribusi jawaban responden dalam membandingkan soal-soal UN dengan materi pelajaran sekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
10 7, 46
Kadang - kadang 45
33, 58 Pernah
79 58, 96
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak penah membandingkannya sebanyak 10 orang 7, 46, yang
menyatakan kadang-kadang membandingkannya sebanyak 45 orang 33, 58 dan yang menyatakan pernah membandingkannya sebanyak 79 orang 58, 96
Tabel 4.26. Distribusi jawaban responden tentang kemampuan dalam menyelesaikan soal-soal UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
4 2, 99
Sedikit 112
83, 58 Ya
18 13, 43
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak dapat menyelesaikan soal-soal UN sebanyak 4 orang 2, 99,
yang menyatakan hanya sedikit saja mampu menyelesaikan sebanyak 112 orang 83, 58 dan yang menyatakan mampu menyelesaikan soal-soal UN sebanyak 18 orang
13, 43
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.27. Distribusi jawaban responden tentang kesesuaian materi –materi pelajaran disekolah dengan soal-soal UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
4 2, 99
Sedikit 78
83, 21 Ya
52 38, 80
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan materi-materi pelajaran disekolah sesuai dengan soal-soal UN sebanyak
4 orang 2, 99, yang menyatakan memiliki kesesuaian sedikit sebanyak 78 orang 58, 21 dan yang menyatakan materi pelajaran disekolah sesuai dengan soal-soal
UN sebanyak 52 orang 38, 80.
Tabel 4.28. Distribusi jawaban responden tentang motivasi belajar terkait standarisasi nilai UN
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
6 4,48
Sedikit 21
15, 67 Ya
107 79, 85
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak termotivasi sebanyak 6 orang 4,48, yang menyatakan sedikit
termotivasi sebanyak 21 orang 15, 67, dan yang menyatakan termotivasi sebanyak 107 orang 79, 85
Universitas Sumatera Utara
4.2.3.PROSES BELAJAR MENGAJAR Variabel antara Tabel 4.29. Distribusi jawaban responden tentang kecukupan waktu belajar
disekolah untuk dapat memahami setiap mata pelajaran
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
65 48, 51
Relative 41
30, 60 Cukup
28 20, 89
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan waktu belajar disekolah tidak cukup sebanyak 65 orang 48, 51, yang
menyatakan relative sebanyak 41 orang 30, 60 dan yang menyatakan cukup sebanyak 28 orang 20, 89.
Tabel 4.30. Distribusi jawaban responden tentang cara untuk menguasai materi pelajaran
Pernyataan Frekuensi
Persentase Membiarkannya
1 0, 74
Mengikuti les tambahan 116
86, 57 Dan lain-lain
17 12, 69
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang membiarkan saja jika tidak menguasai materi pelajaran sebanyak 1 orang 0,74,
yang mengikuti les tambahan untuk menguasai materi pelajaran sebanyak 116 orang 86, 57 dan menggunakan cara-cara lain untuk dapat menguasai materi pelajaran
sebanyak 17 orang 12,69.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.31. Distribusi jawaban responden tentang kegiatan mengulang pelajaran dirumah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
8 5, 97
Kadang-kadang ketika mau unjian 68
50, 75 Ya
58 43, 28
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak pernah mengulang pelajaran dirumah sebanyak 8 orang 5, 97,
yang menyatakan kadang-kadang mengulang pelajaran yaitu ketika mau ujian sebanyak 68 orang 50, 76 dan yang menyatakan mengulang pelajaran sebanyak
58 orang 43, 28.
Tabel 4.32. Distribusi jawaban responden tentang lamanya waktu belajar dalam sehari dirumah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak pernah
6 4, 48
Kurang dari 1 jam 73
54, 48 Kurang dari 2 jam
55 41, 04
Jumlah 134
100, 00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak pernah belajar dirumah sebanyak 6 orang 4, 48, yang
menyatakan belajar dirumah kurang dari 1 jam sebanyak 73 orang 54, 48 dan yang menyatakan belajar dirumah kurang dari 2 jam sebanyak 55 orang 41, 04.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.33. Distribusi jawaban Responden tentang cara guru mengajar
Pernyataan Frekuensi
Persentase
Kurang baik 22
16,42 Cukup baik
63 47,01
Baik 49
36,57 Jumlah
134 100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan cara guru mengajar kurang baik sebanyak 22 orang 16,42 , yang
menyatakan cara guru mengajar cukup baik sebanyak 63 orang 47,01 dan yang menyatakan cara guru mengajar baik sebanyak 49 orang 36,57.
Tabel 4.34. Distribusi jawaban responden tentang kemudahan dalam memahami materi pelajaran yang diberikan oleh guru
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak mudah
36 26,87
Cukup mudah 73
54,48 Mudah
25 18,65
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan tidak mudah dalam memahami pelajaran yang diberikan guru sebanyak
36 orang 26,87 yang menyatakan cukup mudah sebanyak 73 orang 54,48 dan yang menyatakan mudah dalam memahami pelajaran yang diberikan guru sebanyak
25 orang 18,65 .
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.35. Distribusi jawaban Responden tentang kesesuaian materi dengan soal ujian yang diberikan guru
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
4 2,99
Kadang-kadang 77
57,46 Ya
53 39,55
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan materi dengan soal ujian yang diberikan guru tidak sesuai sebanyak 4
orang 2,99, yang menyatakan kadang-kadang sesuaitidak sesuai sebanyak 77 orang 57,46 dan yang menyatakan materi dengan soal ujian yang diberikan guru
sesuai sebanyak 53 orang 39,55.
Tabel 4.36. Distribusi jawaban responden tentang adanya soal ujian yang belum pernah dijelaskan sebelumnya
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
36 26,87
Kadang-kadang 27
20,15 Pernah
71 52,98
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan bahwa tidak pernah ada soal yang belum dijelas kadang-kadang
sebanyak 36 orang 26,87, yang menyatakan kadang-kadang sebanyak 27 orang 20,15, dan yagn menyatakan bahwa pernah soal ujian yang belum pernah
dijelaskan sebelumnya sebanyak 71 orang 52,98.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.37. Distribusi jawaban Responden tentang sistem yang digunakan guru dalam memberi test
Pernyataan Frekuensi
Persentase Test mingguan
40 29,85
Test bulanan 81
60,45 Semester
13 9,70
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan bahwa guru memberi tes mingguan sebanyak 40 orang 29,85, yang
menyatakan bahwa guru memberi test bulanan sebanyak 81 orang 60,45 dan yang menyatakan bahwa guru memberi test saat semester saja sebanyak 13 orang 9,70.
Tabel 4.38. Distribusi jawaban responden tentang cara guru dalam memberi test
Pernyataan Frekuensi
Persentase Lisan
18 13,43
Tulisan 54
40,30 Relatif
62 46,27
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan guru memberi test dengan lisan sebanyak 18 orang 13,43, yang
menyatakan guru memberi test dengan tulisan sebanyak 54 orang 40,30 dan yang menyatakan relative sebanyak 62 orang 46,27.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.39. Distribusi jawaban responden tentang cara mengajar yang disukai dari seorang guru
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak pernah memberi tugas
8 5,97
Hanya sesesakali memberi tugas 37
27,61 Umpan balik pertanyaan
89 66,42
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang suka dengan cara mengajar yang tidak pernah memberikan tugas sebanyak 8 orang 5, 97, yang
menyatakan suka dengan cara mengajar yang hanya sesekali memberikan tugas sebanyak 36 orang 27,61 dan yang menyatakan suka dengan umpan balik
pelajaran sebanyak 96 orang 66,42.
Tabel 4.40. Distribusi jawaban responden tentang kemauan bertanya apabila tidak mememahami pelajaran
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
11 8, 21
Kadang-kadang 67
50, 00 Ya
56 41, 79
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang tidak bertanya apabila tidak paham sebanyak 11 orang 8, 21, yang menyatakan kadang-kadang
bertanya sebanyak 67 orang 50, 00 dan yang menyatakan bertanya apabila tidak paham sebanyak 56 orang 41, 79
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.41. Distribusi jawaban responden tentang keikutsertaan dalam kegiatan ekstrakurikuler
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
61 45, 52
Relative 12
8, 96 Ada
61 45, 52
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan tidak mengikuti ekstrakurikuler sebanyak 61 orang 45, 52, yang menyatakan relative
dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sebanyak 12 orang 8, 96, dan yang menyatakan ada mengikuti ekstrakurikuler sebanyak 61 orang 45, 52
Tabel 4.42. Distribusi jawaban responden tentang manfaat dari kegiatan ekstrakurikuler tersebut
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
35 26, 12
Sedikit 27
20, 15 Ya
72 53, 73
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang menyatakan tidak ada manfaat kegiatan ekstrakurikuler sebanyak 35 orang 26, 12, yang
menyatakan sedikit manfaatnya sebanyak 27 orang 20, 15 , dan yang menyatakan kegiatan ekstrakurikuler memiliki manfaat sebanyak 72 orang 53, 73.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.43. Distribusi jawaban responden tentang les tambahan disekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Kurang baik
38 28, 36
Cukup baik 50
37, 31 Baik
46 34, 33
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang menyatakan bahwa les tambahan disekolah kurang baik sebanyak 38 orang 28, 36, yang
menyatakan cukup baik sebanyak 50 orang 37, 31 dan yang menyatakan bahwa les tambahan disekolah baik sebanyak 46 orang 34, 33.
Tabel 4.44. Distribusi jawaban responden tentang keharusan siswa mengikuti les tambahan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
38 28, 36
Relative 49
36, 57 Ya
47 35, 07
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui bahwa responden yang menyatakan les tambahan tidak keharusan bagi siswa sebanyak 38 orang 28, 36,
yang menyatakan relatif sebanyak 49 orang 36, 57 dan yang menyatakan les tambahan sebagai keharusan bagi siswa sebanyak 47 orang 35, 07.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.45. Distribusi jawaban responden tentang kesepakatan dari adanya les tambahan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak setuju
2 1, 49
Kurang setuju 22
16,42 Setuju
110 82, 09
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas dikatahui responden yang tidak setuju dengan adanya les tambahan sebanyak 2 orang 1, 49, yang menyatakan kurang
setuju sebanyak 21 orang 16,42, dan yang menyatakan setuju dengan adanya les tambahan sebanyak 111 orang 82, 09.
Tabel 4.46. Distribusi jawaban responden tentang sistem pembayaran dan les tambahan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Gratis
6 4, 48
Pembayaran ditentukan 122
91, 04 Pembayaran tersendiri sukarela
6 4, 48
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui yang menyatakan sitem pembayaran dari les tambahan gratis sebanyak 6 orang 4, 48, yang menyatakan
pembayaran ditentukan sebanyak 122 orang 91, 04 dan yang menyatakan bahwa pembayaran secara tersendiri sukarela sebanyak 6 orang 4, 48.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.47. Distribusi jawaban responden tentang tanggapan orang tua dengan adanya les tambahan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak setuju
2 1, 49
Kurang setuju 28
20, 90 Setuju
104 77, 61
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang menyatakan bahwa orang tuanya tidak setuju dengan les tambahan sebanyak 2 orang 1, 49,
yang menyatakan kurang setuju sebanyak 28 orang 20, 90, dan yang menyatakan orang tuanya setuju dengan adanya les tambahan sebanyak 104 orang 77, 61.
Tabel 4.48. Distribusi jawaban responden tentang keberadaan biaya dari les tambahan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
59 44, 03
Sedikit 57
42, 54 Ya
18 13, 43
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang menyatakan bahwa biaya les tidak memberatkan bagi mereka sebanyak 59 orang 44, 03, yang
menyatakan sedikit memberatkan sebanyak 57 orang 42, 54, dan yang menyatakan biaya les memberatkan bagi mereka sebanyak 18 orang 13, 34.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.49. Distribusi jawaban responden tentang kegiatan les tambahan bimbingan belajar diluar sekolah.
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
71 52, 99
Kadang-kadang 15
11, 19 Ya
48 32, 82
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diatas diketahui responden yang tidak mengikuti les tambahan bimbingan belajar sebanyak 71 orang 52, 99 yang
menyatakan kadang-kadang sebanyak 15 orang 11, 19 dan yang menyatakan mengikuti bimbingan belajar 48 orang 35, 82.
Tabel 4.50. Distribusi jawaban responden tentang intensitas kegiatan bimbingan belajar dalam seminggu.
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak ada
53 39, 55
2 kali 36
26, 87 Lebih dari 2 kali
45 33, 58
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang tidak ada bimbingan belajar dalam seminggu sebanyak 53 orang 39, 55 yang menyatakan 2
kali dalam seminggu sebanyak 36 orang 26, 87 dan yang menyatakan lebih dari 2 kali sebanyak 45 orang 33, 58.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.51. Distribusi jawaban responden tentang keberadaan les tambahan dalam membantu memahami materi pelajaran
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
13 9, 70
Sedikit 38
28, 36 Ya
83 61, 94
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diatas diketahui responden yang menyatakan les tambahan tidak membantu dalam memahami materi pelajaran sebanyak 13 orang 9,
70, yang menyatakan sedikit membantu sebanyak 38 orang 28, 36 dan yang menyatakan les tambahan dapat membantu dalam memahami materi pelajaran
sebanyak 83 orang 61, 94.
Universitas Sumatera Utara
4.2.4 MUTU PENDIDIKAN variabel terikat Tabel 4.52. Distribusi Jawaban Responden tentang Fasilitas Sekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Kurang Lengkap
10 3
118 7,46
2,24 88,06
Jumlah 131
97,70
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi di atas diketahui bahwa responden yang menyatakan fasilitas di sekolah tidak lengkap sebanyak 10 orang 7,46, yang
menyatakan kurang lengkap sebanyak 3 orang 2,24 dan yang menyatakan fasilitas sekolah 3 orang 2,24 dan yang menyatakan fasilitas sekolah lengkap sebanyak
118 orang 88,06. Disamping itu ada 3 orang responden yang tidak memberikan jawaban 2,24.
Tabel 4.53. Distribusi Jawaban Responden tentang kondisi dari fasilitas yang disediakan sekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Kurang baik
Cukup baik Baik
37 63
34 27,61
47,02 25,37
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi di atas diketahui bahwa responden yang menyatakan fasilitas sekolah kurang baik sebanyak 37 orang 27,61 , yang
menyatakan cukup baik sebanyak 63 orang 47,02 dan yang menyatakan kondisi dari fasilitas sekolah baik sebanyak 34 orang 25,37 .
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.54. Distribusi Jawaban Responden tentang Ketetapan Fungsi dari Fasilitas tersebut bagi proses belajar mengajar
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Relatif Ya
14 41
79 10,45
30,60 58,95
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi di atas diketahui responden yang menyatakan fasilitas sekolah berfungsi dengan tidak tepat sebanyak 14 orang 18,45 , yang
menyatakan relatif sebanyak 41 orang 30,60 dan yang menyatakan ya sebanyak 79 orang 58,95 .
Tabel 4.55. Distribusi Jawaban Responden tentang Kelengkapan buku di Perpustakaan Sekolah
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak Lengkap
Kurang Lengkap Lengkap
15 84
33 11,19
62,69 24,63
Jumlah 132
98,51
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui bahwa responden yang menyatakan buku di perpustakaan tidak lengkap sebanyak 15 orang 11,19 , yang menyatakan
kurang lengkap sebanyak 84 orang 62,69 dan yang menyatakan lengkap sebanyak 33 orang 24,63 , serta 2 orang responden tidak memberikan jawaban
1,49 .
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.56. Distribusi Jawaban Responden tentang Minat baca Siswa – Siswi di Perpustakaan
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak baik
Cukup baik Baik
65 65
4 48,51
48,51 2,98
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan bahwa minat baca siswa – siswi tidak baik sebanyak 65 orang 48,51 , yang menyatakan
cukup baik sebanyak 65 orang 48,51 dan yang menyatakan minat baca siswa- siswi baik sebanyak 4 orang 2,98 .
Tabel 4.57. Distribusi Jawaban Responden tentang Program yang dibuat Sekolah untuk meningkatkan kualitas guru ataupun siswa
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Belum Ya
12 39
83 8,96
29,10 61,94
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan bahwa tidak ada program yang dibuat sekolah sebanyak 12 orang 8,96 , yang
menyatakan belum adanya program itu sebanyak 39 orang 29,10 dan yang menyatakan ada program sekolah untuk meningkatkan kualitas guru atau siswa
sebanyak 61,94 83 orang.
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.58. Distribusi Jawaban Responden tentang Perolehan Nilai Semester
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak Meningkat
Kadang-kadang Ya Meningkat
5 108
21 3,73
80,60 15,67
134 100
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan nilainya tidak mengalami peningkatan setiap semester sebanyak 5 orang 3,73 , yang
menyatakan kadang-kadang sebanyak 108 orang 80,60 dan responden yang menyatakan ya sebanyak 21 orang 15,67.
Tabel 4.59. Distribusi Jawaban Responden tentang Pengetahuan mereka akan Penghargaan sekolah terhadap siswa-siswi berprestasi
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Kadang-kadang Ya
24 20
90 17,91
14,93 67,6
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan bahwa pihak sekolah memberikan penghargaan bagi siswa-siswi sebanyak 90 orang 67,16
, yang menyatakan kadang-kadang sebanyak 20 orang 14,93 dan yang menyatakan tidak sebanyak 24 orang 17,91 .
Universitas Sumatera Utara
Tabel 4.60. Distribusi Jawaban Responden tentang dukungan sarana dan prasarana dari sekolah bagi siswa-siswi berbakat
Pernyataan Frekuensi
Persentase Tidak
Kadang-kadang Ya
12 57
65 8,95
42,54 48,51
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi diketahui responden yang menyatakan sekolah tidak memberi dukungan sarana prasarana bagi siswa-siswi berbakat sebanyak 12
orang 8,95 yang menyatakan kadang-kadang sebanyak 57 orang 42,54 dan yang menyatakan ya sebanyak 65 orang 48,51 .
Tabel 4.61. Distribusi Jawaban Responden tentang Pendapat mereka terhadap prestasi sekolah jika dibanding dengan sekolah lain
Pernyataan Frekuensi
Persentase Kurang baik
Cukup baik Baik
4 71
59 2,98
52,99 44,03
Jumlah 134
100,00
Sumber data kuesioner tahun 2008
Berdasarkan tabel distribusi di atas diketahui responden yang menyatakan prestasi sekolah kurang baik sebanyak 4 orang 2,98 , yang menyatakan cukup
baik sebanyak 71 orang 52,99 dan yang menyatakan prestasi sekolah baik jika dibandingkan sekolah lain sebanyak 59 orang 44,03 .
Universitas Sumatera Utara
4.3.TABEL SILANG
Tabel silang dapat digunakan untuk analisa silan. Tabel silang dapat berbentuk frekuensi atau persentase. Dalam analisa silang variabel-variabel
dipaparkan dalam suatu tabel yang mana tabel tersebut berguna untuk : 1. Menganalisa hubungan – hubungan antar variabel yang terjadi .
2. Melihat data untuk keperluan analisa statistik . 3. Untuk mengadakan kontrol terhadap variabel tertentu yang dapat
dianalisa tentang ada tidaknya hubungan palsu spurious relations 4. Untuk mencek apakah terdapat kesalahan – kesalahan dalam kode
ataupun jawaban dari daftar pertanyaan
Tabel 4.62. Hubungan antara kemampuan mengerjakan soal – soal UN dengan waktu belajar dalam sehari
Waktu belajar sehari Kemampuan
Mengerjakan soal UN
Tidak Pernah
Kurang dari 1 Jam
Kurang dari 2 Jam
Total Tidak
2 1,49
2 1,49
- 4
2,98 Sedikit
4 2,98
62 46,27
46 34,33
112 83,58
Ya -
9 6,72
9 6,72
18 13,44
Total 6
4,47 73
54,48 55
41,05 134
100
Sumber data kuesioner 10 kuesioner 16
Berdasarkan tabel silang diatas dapat terlihat bahwa tidak ada responden yang bisa mengerjakan semua soal UN apabila tidak pernah belajar dirumah atau dalam
tabel menunjukan angka 0 . Dari tabel juga jelas terlihat persentase dan frekuensi
Universitas Sumatera Utara
yang paling besar terdapat pada kolom yang menyatakan bahwa dengan belajar kurang dari 1 jam dalam sehari sudah mampu mengarjakan Soal UN walaupun tidak
keseluruhan hanya sedikit yaitu sebanyak 62 atau 46,27 . Namun ada juga terlihat bahwa hanya dengan belajar kurang dari 1 jam dalam sehari sudah mampu
mengerjakan semua soal – soal UN yaitu sebanyak 9 atau 6,72 , frekuensi yang sama juga terjadi pada waktu belajar kurang dari 2 jam dalam sehari dan mampu
menyelesaikan semua soal – soal UN .
Tabel 4.63. Hubungan Kemampuan Memahami Pelajaran dengan Peningkatan Nilai
Peningkatan nilai Kemampuan
memahami pelajaran
Tidak Kadang-
kadang Ya
Total Tidak mudah
3 2,24
30 20,39
3 2,24
36 26,87
Cukup mudah 1
0,74 62
46,27 10
7,46 73
54,47 Mudah
1 0,74
16 11,94
8 5,97
25 18,65
Total 5
3,72 108
80,6 21
15,67 134
100
Sumber data kuesioner 18 kuesioner 42
Berdasarkan tabel silang diatas terlihat bahwa ada suatu keunikan dimana ada frekuensi sebanyak 3 2,24 yang menyatakan tidak mudah dalam memahami
pelajaran namun mengalami peningkatan nilai, berbeda dengan yang menyatakan mudah dalam memahami pelajaran namun tidak mengalami peningkatan nilai
sebanyak 1 0,74. Frekuensi atau persentase yang paling menonjol tampak pada pernyataan cukup mudah dalam memahami pelajaran dan hanya kadang-kadang saja
Universitas Sumatera Utara
mengalami peningkatan nilai sebanyak 62 46,27, dan sesuatu yang dianggap suatu kewajaran bahwa jika tidak mudah dalam memahami pelajaran maka tidak juga
mengalami peningkatan nilai yaitu 3 respnden 2,24. Akan tetapi ada juga responden yang tidak mudah dalam memahami pelajaran namun hanya kadang-
kadang saja mengalami peningkatan nilai, dimana fenomena ini merupakan frekuensi yang terbesar kedua dalam tabel yaitu sebanyak 30 atau 22,39.
4.64.Hubungan Kemampuan Mengerjakan Soal UN denagan Peningkatan Nilai
Peningkatan nilai Kemampuan
Mengerjakan soal UN
Tidak Kadang-
kadang Ya
Total Tidak
1 0,75
3 2,24
- 4
2,99 Sedikit
3 2,24
97 72,39
12 8,95
112 83,58
Ya 2
1,49 8
5,97 8
5,97 18
13,43 Total
6 4,48
108 80,6
20 14,92
134 100
Sumber data kuesioner 10 kuesioner 42
Berdasarkan tabel silang diatas, terlihat bahwa frekuensi atau persentase terbesar terdapat pada pernyataan bahwa dengan memiliki kemampuan mengerjakan
soal UN yang hanya sedikit dibarengi dengan peningkatan nilai yang hanya kadang- kadang saja yaitu sebanyak 97 atau 72,39.
Disamping itu juga ada frekuensi yang kosong terlihat dalam tabel yaitu tabel dengan pernyataan bahwa ketidakmampuan dalam mengerjakan soal UN dibarengi
dengan peningkatan nilai. Kemudian ada juga pernyataan bahwa kemampuan mengerjakan soal UN dibarengi dengan peningkatan nilai yaitu sebanyak 8 atau
Universitas Sumatera Utara
5,97. Hal tersebut merupakan sesuatu yang wajar karena materi soal-soal UN dari pusat pasti dipelajari dalam materi pelajaran di sekolah.
4.65. Hubungan Antara Waktu Belajar Sehari dengan Kemampuan Mengerjakan Soal UN serta Peningkatan Nilai
Waktu Belajar Sehari kemampuan Mengerjakan
Soal UN Peningkatan Nilai
Total Tidak
Kadang-kadang Ya
TP K1
K2 Tp
K1 K2
TP K1
K2 Tidak
- 1
0,75 -
2 1,49
1 0,75
- -
- -
4 2,99
Sedikit -
2 1,49
- 4
2,99 49
36,57 44
32,83 -
11 8,21
2 1,49
112 83,58
Ya -
2 1,49
- -
3 2,24
5 3,72
- 4
2,99 4
2,99 18
13,43 Total
- 5
3,37 -
6 4,48
53 39,56
49 36,55
- 15
11,2 6
4,48 134
100 Sumber data kuesioner 10 kuesioner 16 kuesioner 42
Keterangan: TP = Tidak Pernah
K1 = Kurang dari 1 jam
K2 = Kurang dari 2 jam
Dari tabel silang antara 3 variabel diatas dapat terlihat bahwa frekuensi atau persentase yang paling menonjol adalah terdapat pada kolom dengan pernyataan
bahwa sedikit saja kemampuan dalam mengerjakan soal-soal UN dan dibarengi dengan kadang-kadang mengalami peningkatan nilai serta metode belajar yang
kurang dari 1 jam dalam sehari yaitu sebanyak 49 responden atau 36,57. Kemudian yang menduduki frekuensi atau persentase terbesar kedua adalah
kolom dengan pernyataan bahwa sedikit kemampuan dalam mengerjakan soal-soal
Universitas Sumatera Utara
UN dan dibarengi dengan kadang-kadang dalam mengalami peningkatan nilai dikarenakan metode belajar yang kurang dari 2 jam dalam sehari yaitu sebanyak 44
responden atau 32,83. Jika kita melihat dengan seksama kedua pernyataan setiap kolom diatas tanpa
melihat jumlah persentase atau frekuensinya maka dapat kita asumsikan bahwa seharusnya metode belajar yang kurang dari 2 jam dalam sehari memiliki frekuensi
yang paling besar dalam kemapuan mengerjakan soal-soal UN begitu juga dalam peningkatan nilai jika dibandingkan dengan metode belajar yang kurang dari 1 jam
dalam sehari.
4.4. ANALISIS DATA