1. Home
  2. Lainnya

Kelompok Eksperimen Hasil Pretest

43 40-44 22 45-49 33 50-54 28 55-59 6 60-64 11 Diagram Pretest Kelompok Kontrol Gambar . 2. Diagram Pretest Kelompok Kontrol

2. Hasil Posttest

a. Kelompok Eksperimen

Dari hasil belajar posttest 20 siswa kelompok eksperimen diperoleh data sebagai berikut: Tabel 9. Analisis Data Posttest Kelompok Eksperimen Data Jumlah Nilai tertinggi 92 Nilai terendah 76 Mean 86 Median 84 Modus 76 Simpangan baku 5.12 Sumber: data diolah 2016 Perhitungan harga tersebut dapat dilihat pada lampiran 12. Data frekuensi nilai posttest kelompok eksperimen adalah sebagai berikut: 44 Tabel 10. Data Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen Kelas Interval Frekuensi 76-78 10 79-81 4 82-84 85-87 3 88-90 2 91-93 1 Total 20 Sumber: data diolah 2016 Diagram dari data frekuensi nilai posttest kelompok eksperimen tersebut dapat dilihat pada gambar 3 di bawah ini: 76-78 53 79-81 21 82-84 85-87 16 88-90 10 Diagram Postest Kelompok Eksperiment Gambar 3. Diagram Posttest Kelompok Eksperimen b. Kelompok Kontrol Dari hasil belajar posttest 19 siswa kelompok kontrol diperoleh data sebagai berikut: 45 Tabel .11. Analisis Data Posttest Kelompok Kontrol Data Jumlah Nilai tertinggi 80 Nilai terendah 56 Mean 71.89 Median 77 Modus 66 Simpangan baku 3.77 Sumber: data diolah 2016 Perhitungan harga tersebut dapat dilihat pada lampiran 12. Data frekuensi nilai posttest kelompok kontrol adalah sebagai berikut: Tabel .12. Data Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Kontrol Kelas Interval Frekuensi 62 -64 1 65-67 7 68-70 71-73 74-76 5 77-80 6 Total 19 Sumber: data diolah 2016 Diagram dari data frekuensi nilai posttest kelompok kontrol tersebut dapat dilihat pada gambar di bawah ini: 62 -64 8 65-67 54 68-70 71-73 74-76 38 Diagram Postest Kelompok Kontrol Gambar 4. Diagram Posttest Kelompok Kontrol 46

B. Pengujian Persyaratan Analisis

Pengujian persyaratan hipotesis dilakukan untuk mengetahui pengujian hipotesis yang nantinya akan menggunakan statistik parametris atau menggunakan statistik nonparametris. Pengujian persyaratan hipotesis tersebut dilakukan dengan dua pengujian, yaitu dengan uji homogenitas dan uji normalitas

1. Uji Homogenitas

Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui homogen atau tidaknya distribusi dua kelompok data. Jika kedua kelompok distribusi data mempunyai varians yang sama maka kelompok tersebut dikatakan homogen. Harga F hasil perhitungan dikonsultasikan dengan harga F tabel pada taraf signifikansi 5, dengan dk pembilang = banyaknya data yang variansnya lebih besar – 1 dan dk penyebut = banyaknya data yang variansnya lebih kecil – 1. Apabila F hitung ≤ F tabel Hasil uji homogenitas yang telah dilakukan dapat dilihat pada lampiran, dan hasilnya sebagai berikut: maka kedua kelompok data mempunyai varians yang homogen. Tabel 13. Data Uji Homogenitas Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen. Data F Hitung F Tabel Keterangan Pretest dan Posttest 4,28 2,21 Tidak Homogen Sumber: data diolah 2016

Dokumen yang terkait

PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN DI SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 164

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PERAWATAN PERBAIKAN MEKANIK OTOMOTIF (PPMO) TEKNOLOGI SEPEDA MOTOR SMK PIRI SLEMAN.

0 25 216

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MODUL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT PENGAPIAN SEPEDA MOTOR DI SMK MUHAMADIYAH 1 BAMBANGLIPURO BANTUL.

0 0 117

PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI SEPEDA MOTOR B PADA MATA PELAJARAN PERBAIKAN PERAWATAN MEKANIK OTOMOTIF DI SMK PIRI SLEMAN.

1 2 15

KONTRIBUSI PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA, FISIKA, DAN KIMIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEJURUAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 1

PENGARUH PENGGUNAAN MODUL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN PDTM DI SMK PIRI SLEMAN.

1 16 157

KARAKTER KERJA PRAKTIK SISWA KELAS X TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF PADA MATA PELAJARAN LAS DASAR DI SMK PIRI SLEMAN.

0 3 14

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK PENGERJAAN KIKIR SISWA KELAS X DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 117

PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI PRAKTEK SEPEDA MOTOR PADA SISWA KELAS X TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 162

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR TEKNIK MESIN DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 181