18 relevan atau bahkan sama sekali salah, 5 Kekompakan kelas sebagai
kelompok, 6 Kebebasan diberikan kepada siswa untuk mengambil keputusan penting dalam kehidupan sekolah, 7 Jumlah waktu yang
digunakan untuk menanggulangi masalah siswa baik yang berhubugan maupun yang tidak berhubungan dengan pembelajaran.
5. Hasil Belajar
Menurut Dimyati 2009 : 200 hasi belajar adalah untuk mengetahui tngkat keberhasilan yang dicapai oleh siswa setelah mengikuti suatu
kegiatan pembelajaran, dimana tingkat keberhasilan tersebut kemudian ditandai dengan skala nilai berupa huruf atau kata atau symbol. Apabila
tujuan utama kegiatan evaluasi hasil belajar ini sudah terealisasi maka hasilnya dapat difungsikan da ditujukan untuk berbagai keperluan.
Uraian di atas dapat diambil kesimpulan bahwa setiap melaksanakan kegiatan tertentu akan diperoleh suatu hasil, begitu pula
dengan hasil belajar. Hasil belajar mempunyai ukuran keberhasilan peserta didik melaksanakan belajar, hasil belajar ini diperoleh melalui seperangkat
tes dan hasil-hasil tesnya akan memberikan informasi apa yang telah dikuasai peserta didik.
Menurut Oemar Hamalik 1989:39 hasil belajar yang dicapai dipengaruhi oleh dua faktor utama yakni faktor dari dalam diri siswa itu
dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau lingkungan. Faktor yang datang dari diri siswa terutama kemampuan yang dimiliki. Faktor
19 kemampuan siswa besar sekali pengaruhnya terhadap hasil belajar yang
dicapai seperti yang di kemukakan oleh Clark dalam Oemar Hamalik 1989:39 bahwa hasil belajar siswa disekolah 70 di pengaruhi oleh
kemampuan siswa dan 30 di pengaruhi oleh lingkungan. Disamping faktor kemampuan yang dimiliki siswa, juga ada faktor
lain seperti motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis. Hasil belajar
siswa juga tergantung dari lingkungannya. Artinya, ada faktor –faktor yang berada diluar diri siswa yang dapat menentukan atau mempengaruhi
hasil belajar yang dicapai. Salah satu lingkungan belajar yang paling dominan yang mempengaruhi hasil belajar di sekolah adalah kualitas
pengajaran. Yang dimaksud kualitas pengajaran adalah tinggi rendahnya atau efektif tidaknya proses belajar mengajar dalam mencapai tujuan
pengajaran. Uraian di atas dapat disimpulkan bahwa setiap melaksanakan
kegiatan tertentu akan diperoleh suatu hasil, begitu pula dengan belajar. Hasil kegiatan belajar biasa dikenal sebagai hasil belajar. Hasil belajar
mempunyai ukuran keberhasilan peserta didik melaksanakan belajar. Untuk meraih suatu hasil belajar yang baik banyak sekali faktor-faktor
yang yang mempengaruhi yaitu faktor yang internal dari individu yang belajar dan faktor yang berasal dari luar individu si pembelajar.
