Naskah Akademik Pengembangan Model Kurikulum Inovatif PAUD
23
Bab
4
TAHAPAN PENGEMBANGAN MODEL KURIKULUM PAUD
A. Pengumpulan dan Penelaahan Referensi Books Referen analysis and colecting
Pendekatan analisis kebutuhan ditujukan untuk menelaah kebutuhan anak dalam mengembangkan berbagai potensi perkembangannya dan pencapaian tugas-
tugas perkembangan secara normatif sesuai dengan usia kalender chronological Ages. Untuk menelaah ragam potensi perkembangan anak maka perlu dilakukan
proses analisis dimensi potensi perkembangan dari berbagai referensi, termasuk kajian perkembangan anak ditinjau dari kecerdasan majemuk multiple intelegence dan
tahapan perkembangan pada masing-masing dimensi perkembangan yang dominan dalam proses tumbuh kembang anak usia dini. Kajian referensi juga ditujukan untuk
memperoleh gambaran konseptual tentang konsep proses pendidikan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran dan penilaian perkembangan anak usia dini.
B
.
Pemetaan Kebutuhan Anak Usia Dini Mapping of Early childhood Need Assesment
Pendekatan analisis kebutuhan ditujukan untuk menelaah kebutuhan anak dalam mengembangkan berbagai potensi perkembangannya dan pencapaian tugas-
tugas perkembangan secara normatif sesuai dengan usia kalender chronological Ages. Untuk menelaah ragam potensi perkembangan anak perlu dilakukan pemetaan
deskripsi perkembangan anak usia 2-6 tahun sesuai karakteristik perkembangan pada masing-masing dimensi perkembangan. Penelaahan ini akan menghasilkan gambaran
atau pemetaan secara rinci jenis potensi dimensi perkembangan yang akan menjadi fokus dalam pengembangan anak usia dini. Pemetaan perkembangan yang dimaksud
berisi tentang deskripsi standar perkembangan yang harus dicapai atau dikuasai oleh anak sesuai dengan usia kalender masing-masing anak. Deskripsi perkembangan ini
dianggap sebagai standar umum atau standar generik kebutuhan perkembangan anak sesuai dengan usia kalendernya. Analisis kebutuhan anak secara individual yang
sesungguhnya adalah hasil asesmen penjajakan potensi perkembangan yang telah dicapai anak dibandingkan dengan karakteristik perkembangan yang secara normatif
seharusnya dikuasai pada usia tertentu. Hasil asesmen terhadap masing-masing individu anak diharapkan dapat membantu pendidik merancang dan mengembangan
isi program dan proses pembelajaran yang sesuai appropriate Instructional dengan kebutuhan masing-masing anak atau kelompok anak.
C. Penyusunan Draft komponen Kurikulum
