1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Pertemuan Kedua Metode Pembelajaran. Sumber Belajar.

hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Kedua 1. Melalui pembiasaan, peserta didik mampu menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, memberi salam sesuai agama masing- masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi tentang telaah Pancasila sebagai dasar negara. 2. Melalui keteladanan, peserta didik menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggungjawab dan percaya diri dalam mempelajari Pancasila sebagai dasar negara, melaksanakan tugas dan menyajikan laporan serta dalam praktek kewarganegaraan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari 3. Dengan membaca dari berbagai sumber, dan melihat tayangan video tentang Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 4. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa. 5. Melalui kegiatan membaca, melihat tayangan video dan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan arti penting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun hasil telaah Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa. 7. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil telaah Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

D. Materi Pembelajaran Pertemuan Kedua

1. Pengertian pandangan hidup bangsa 2. Kedudukan dan fungsi Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 3. Arti penting Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa

E. Metode Pembelajaran.

PendekatanModel : ScientificDiscovery Learning dengan model pembelajaran belajar dalam kelompok Metode : Diskusi, Penugasan

F. Sumber Belajar.

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 7 – 11 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas VIII. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Halaman 63 – 68. 3. Wikipedia berbahasa Indonesia dan beberapa literatur tentang Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 4. You tube tentang Mengapa Pancasila, dan Pancasila Rumah Kita 5. Sumber lain : Internet

G. Media Pembelajaaran

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

AN ANALYSIS ON GRAMMATICAL ERROR IN WRITING MADE BY THE TENTH GRADE OF MULTIMEDIA CLASS IN SMK MUHAMMADIYAH 2 MALANG

26 336 20

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

5 114 59

PERBEDAAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANTARA MAHASISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN

10 117 17

PERBEDAAN TINGKAH LAKU LEKAT PADA IBU ANTARA ANAK TUNGGAL DAN ANAK BUNGSU

3 73 2