Menerima : Memilih, Aspek Sikap pada Mata Pelajaran Fisika

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud KEGIATAN PEMBELAJARAN: PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI F 34 jenis pengetahuan mana yang belum diukur. Pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif merupakan dua macam pengetahuan yang dalam taksonomi yang lama kurang mendapat perhatian. Dengan dimunculkannya pengetahuan prosedural, guru Fisika akan lebih terdorong mengembangkan soal untuk mengukur keterampilan proses siswa yang selama ini masih sering terabaikan. Tabel 1.8 Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif. Dimensi Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif Pengetahuan Faktual a. Pengetahuan tentang terminologi b. Pengetahuan tentang bagian detail dan unsur- unsur C.1. Mengingat Remember 1. Mengenali recognizing 2. Mengingat recalling Pengetahuan Konseptual a. Pengetahuan tentang klasifikasidan kategori b. Pengetahuan tentang prinsip dan generalisasi c. Pengetahuan tentang teori, model dan struktur C.2. Memahami Understand 1. Menafsirkan interpreting 2. Memberi contoh exampliying 3. Meringkas summarizing 4. Menarik inferensi inferring 5. Membandingkan compairing 6. Menjelaskan explaining Pengetahuan Prosedural a. Pengetahuan tentang keterampilan khusus yg berhubungan dgn suatu bidang tertentu dan pengetahuan algoritma b. Pengetahuan tentang teknik dan metode c. Pengetahuan tentang kriteria penggunaan suatu prosedur C.3. Mengaplikasikan Apply 1. Menjalankan executing 2. Mengimplementasikan implementing 4. Pengetahuan Metakognitif a. Pengetahuan strategik b. Pengetahuan tentang operasi kognitif c. Pengetahuan tentang diri sendiri C.4. Menganalisis Analyze 1. Menguraikan diffrentiating 2. Mengorganisirorganizing 3. Menemukan makna tersirat attributing C.5. Evaluasi Evaluate 1. Memeriksa Checking 2. Mengritik Critiquing C.6. Membuat Create 1. Merumuskan generating 2. Merencanakan planning 3. Memproduksi producing Setiap tingkatan kognitif dicirikan dengan karakteristik kegiatan pembelajaran yang berbeda-beda. Berikut ini sasaran penilaian hasil belajar Fisika oleh pendidik pada aspek kognitif sesuai dengan kegiatan pembelajarannya.