Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Bahasa Indonesia dan PKN Kelas 2

Diajukan dalam Untuk PPL

Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Sanata Dharma

Oleh:

Raditya Budi Satria NIM: 101134007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA

2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Bopkri Demangan III Kelas/Semester : II / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia dan PKN Hari/Tanggal : Rabu, 21 Oktober 2015 Alokasi waktu : 4 x 35 menit (1 x pertemuan)

(2)

A. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia Membaca

 Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita

2. PKN

 Menampilkan sikap cinta lingkungan B. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

 Membaca nyaring teks (15 – 20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat

2. PKN

 Mengenal pentingnya lingkungan alam, seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan

C. Indikator:

Bahasa Indonesia: Kognitif:

Produk:

1) Membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.

Proses:

1) Memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring

Afektif:

1) Menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca bacaan dengan suara nyaring

Psikomotorik:

1) Trampil membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar PKN:

(3)

Kognitif: Produk:

1) Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Proses:

1) Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha esa

Afektif:

1) Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

Psikomotorik:

1) Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial D. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia: Kognitif:

Produk:

1) Siswa dapat membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.

Proses:

1) Siswa dapat memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring

Afektif:

1) Siswa dapat menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca bacaan dengan suara nyaring

Psikomotorik:

1) Siswa dapat trampil membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar PKN:

Kognitif: Produk:

1) Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa Proses:

1) Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

(4)

1) Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

Psikomotorik:

1) Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial E. MATERI POKOK:

1) Membaca nyaring

2) Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu.

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN:

Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk kerja, Penugasan Model Pembelajaran : Kooperatif Learning

G. LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan 1:

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Metode 1. Kegiatan Awal

a. Salam pembuka

- Guru memberikan salam - Guru menanyakan kabar siswa b. Doa

Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran

c. Presensi

- Guru mengecek kehadiran siswa d. Apersepsi

- Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai “Membaca nyaring”

e. Orientasi

- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan f. Motivasi

- Materi ini bermanfaat agar siswa bisa membaca teks bacaan dengan nyaring yang baik dan benar

5 menit Tanya jawab

(5)

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o Siswa mendengarkan penjelasan materi dan memberikan contoh tentang cara dan sikap membaca teks bacaan yang nyaring dengan baik dan benar

o Siswa membaca buku paket didampingi oleh guru

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o Siswa melakukan tanya jawab tentang materi.

o Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak baik dan benar dalam membaca teks bacaan dengan nyaring.

o Melalui penugasan, satu per satu siswa diminta untuk praktik membaca teks bacaan dengan suara nyaring yang baik dan benar

o Siswa diminta praktik membaca nyaring, agar dapat lebih paham dalam menunjukkan cara dan sikap membaca teks bacaan dengan suara nyaring yang baik dan benar

o Siswa lainnya diminta memperhatikan temannya yang maju untuk membaca teks bacaan dengan suara nyaring

o Guru membagikan lembar kerja siswa

o Siswa mengerjakan lembar kerja siswa

 Konfirmasi

penugasan, kerja kelompok, observasi

(6)

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Akhir

a. Menilai

o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru

b. Merangkum:

o Siswa memperhatikan ulasan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.

c. Refleksi:

o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi tentang materi pelajaran yang sudah dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa dan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

d. Tindak lanjut:

o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya tentang menulis ciri-ciri tumbuhan.

5 menit Tanya jawab

Pertemuan 2:

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu Metode 1. Kegiatan Awal

a. Salam pembuka

- Guru memberikan salam - Guru menanyakan kabar siswa b. Doa

Siswa dan guru melakukan doa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran

c. Presensi

- Guru mengecek kehadiran siswa

d. Apersepsi

- Siswa dan guru melakukan tanya jawab

5 menit Tanya jawab

(7)

mengenai “Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu”

e. Orientasi

- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

- Siswa mendapat penjelasan dari guru mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan f. Motivasi

- Materi ini bermanfaat agar kita siswa bisa memahami “Bermacam-macam Tumbuhan di Lingkunganmu”.

2. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

o Guru mengajak siswa untuk keluar kelas melihat tumbuhan yang ada disekitar lingkungan sekolah

o Siswa mendengarkan penjelasan materi tentang bermacam-macam tumbuhan di lingkunganmu dari guru

 Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

o Siswa melakukan tanya jawab tentang materi.

o Guru menjelaskan apa akibatnya jika tidak ada tumbuhan disekitar lingkungan sekolah

o Guru membagikan lembar kerja siswa untuk dikerjakan siswa

o Siswa diminta untuk mengerjakan lembar kerja siswa

o Melalui penugasan siswa diminta untuk

60 menit Diskusi, penugasan, kerja kelompok, observasi

(8)

selalu memahami macam-macam tumbuhan yang ada dilingkungan sekolah dengan baik dan benar

o Siswa dapat memahami dan mengerti macam-macam tumbuhan yang ada dilingkungan sekolah dengan baik dan benar

 Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir e. Menilai

o Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru

f. Merangkum:

o Siswa memperhatikan ulasan materi pelajaran yang diberikan oleh guru.

g. Refleksi:

o Siswa dibimbing untuk melakukan refleksi tentang materi pelajaran yang sudah dipelajari, apa saja kesulitan dialami siswa dan bagaimana perasaan siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

h. Tindak lanjut:

o Siswa mendapat tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya tentang bermacam-macam hewan di lingkunganmu.

5 menit Tanya jawab

(9)

H. PENILAIAN

1. Penilaian Kognitif

2. Penilaian Afektif (terlampir) 3. Penilaian Psikomotorik (terlampir)

I. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. MEDIA : Tumbuhan dilingkungan sekitar sekolah

b. SUMBER BELAJAR : Suryaningsih, Dyah. 2012. Matematika untuk kelas II SD/MI.Solo: Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri.

Yogyakarta, 21 Oktober 2015 Mengetahui,

Guru Kelas 2 Guru

Yulia Sri Rejeki NIP………

Raditya Budi Satria NIM 101134007

Lampiran 1 Rubrik Penilaian: Bahasa Indonesia

Produk

 Aspek Kognitif:

 Membaca teks bacaan dengan berani, lantang, dan jelas.

No Indikator Penilaian

1 2 3 4 5

1 Bila jawaban yang diberikan benar semua 2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)

Total skor yang didapat

(10)

Proses

 Aspek Kognitif:

 Memahami isi teks bacaan dengan baik yang dibacakan menggunakan suara nyaring

No Indikator ₁ ₂ Penilaian₃ ₄ ₅

Total skor yang didapat

(11)

 Aspek Afektif:



Menunjukkan sikap yang baik dan benar dalam membaca

bacaan dengan suara nyaring

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4 5

1 Menyampaikan pendapat 2 Menerima pendapat orang lain

3 Melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah bersama

Skor yang dicapai (x) Nilai akhir

Keterangan

 Aspek Psikomotor:



Trampil membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang benar

No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5

1 Kesesuaian dengan konsep materi 2 Ketepatan penggunaan langkah kerja 3 Menguasai konsep materi

4 Ketepatan penyelesaian masalah Total Skor

Nilai akhir Total skor × 5

(12)

Produk

 Aspek Kognitif:

 Menjelaskan bahwa manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

No Indikator ₁ ₂ Penilaian₃ ₄ ₅

Total skor yang didapat

Keterangan:

Proses

 Aspek Kognitif:

 Mengidentifikasi tata cara hidup berdampingan dengan semua makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

(13)

1 2 3 4 5 1 Bila jawaban yang diberikan benar semua

2 Bila jawaban yang diberikan salah satu 3 Bila jawaban yang diberikan salah dua 4 Bila jawaban yang diberikan salah tiga 5 Bila jawaban yang diberikan salah empat 6 Bila jawaban yang diberikan salah semua Total Skor yang didapat (x)

Total skor yang didapat

Keterangan:

 Aspek Afektif:

 Menuliskan sikap hidup sehari-hari bahwa harus menyayangi semua makhluk (teman, hewan, tumbuhan)

No. Aspek yang Dinilai Skor

1 2 3 4 5

1 Menyampaikan pendapat 2 Menerima pendapat orang lain

(14)

3 Melibatkan diri dalam menyelesaikan masalah bersama

Skor yang dicapai (x) Nilai akhir

Keterangan

 Aspek Psikomotor:

 Menceritakan bahwa manusia adalah makhluk sosial

No. Aspek yang Dinilai 1 2 3 4 5

1 Kesesuaian dengan konsep materi 2 Ketepatan penggunaan langkah kerja 3 Menguasai konsep materi

4 Ketepatan penyelesaian masalah Total Skor

Nilai akhir Total skor × 5

Skor Akhir :

Nilai kualitatif Huruf Nilai kuantitatif

Memuaskan A > 80

Baik B 68 - 79

Cukup C 56 - 67

(15)

Lembar Kerja Siswa

Mata Pelajaran: PKN

Kelas/Semester: II/I

nam

a : ... kela

s : ... Tes tertulis

Isilah titik-titik dibawah ini yang ada pada kolom sebelah kanan

Ini adalah bunga ... Bunga ini berwarna ...

(16)

Lembar Jawaban Lembar Kerja Siswa PKN

Tes tertulis

Isilah titik-titik dibawah ini yang ada pada kolom sebelah kanan

Ini adalah bunga ... Bunga ini berwarna ... Ini adalah buah ... Buah ini berwarna ...

Ini adalah

buah ... Buah ini

Ini adalah buah ... Buah ini berwarna ...

Ini adalah bunga Mawar Bunga ini berwarna Merah

(17)

Evaluasi Hasil Belajar Siswa

Mata Pelajaran: PKN

Kelas/Semester: II/I

nam

a : ... kela

s : ...

Ceritakanlah didepan kelasmu, bunga dan buah serta pohon, apa saja yang kamu ketahui? 1. Saya tahu bunga:

-Ini adalah bunga Matahari Bunga ini berwarna Kuning

Ini adalah buah Mangga Buah ini berwarna Hijau

Ini adalah buah Alpukat Buah ini berwarna Hijau

(18)

-2. Saya tahu buah:

-3. Saya tahu pohon:

-Lembar Jawaban Evaluasi PKN

Ceritakanlah didepan kelasmu, bunga dan buah serta pohon, apa saja yang kamu ketahui? 1. Saya tahu bunga:

- Bunga Matahari - Bunga Tulip - Bunga Mawar - Bunga Tulip - Bunga

(19)

2. Saya tahu buah: - Buah Mangga - Buah Jeruk - Buah Semangka - Buah Melon - Buah Rambutan

3. Saya tahu pohon: - Pohon Alpukat - Pohon Mangga - Pohon Rambutan - Pohon Durian - Pohon Jambu

Evaluasi Hasil Belajar Siswa

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: II/I

nam

a : ... kela

s : ...

Jawalah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

Marilah berlatih 1:

(20)

Angsa dan Telur Emas

Karya : Aesop

Dahulu kala, ada seorang petani yang memiliki seekor angsa yang sangatlah cantik, dimana setiap hari ketika petani tersebut mendatangi kandang angsa, sang Angsa telah menelurkan sebuah telur emas yang berkilauan.

Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur emas tersebut ke pasar dan menjualnya sehingga dalam waktu yang singkat petani tersebut mulai menjadi kaya. Tetapi tidak lama kemudian keserakahan dan ketidaksabaran petani itu terhadap sang Angsa muncul karena sang Angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari. Sang Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi kaya dengan cara begitu.

Suatu hari, setelah menghitung uangnya, sebuah gagasan muncul di kepala petani, gagasan bahwa dia akan mendapatkan semua telur emas sang Angsa sekaligus dengan cara memotong sang Angsa. Tetapi ketika gagasan tersebut dilaksanakan, tidak ada sebuah telur yang dapat dia temukan, dan angsanya yang sangat berharga terlanjur mati dipotong.

Barang siapa yang telah memiliki sesuatu dengan berlimpah, tetapi serakah dan menginginkan yang lebih lagi, akan kehilangan semua yang dimilikinya.

Pertanyaan:

1. Apa yang dipunyai oleh petani didalam cerita dongen diatas? 2. Apa yang ditelurkan oleh angsa?

3. Dijual kemana telur angsa tersebut oleh petani? 4. Gagasan apa yang muncul dikepala petani tersebut? 5. Apa yang terjadi setelah petani memotong angsa tersebut? Marilah berlatih 2:

2. Bacalah kalimat berikut dengan baik a. Petani yang memiliki seekor angsa

b. Angsa telah menelurkan sebuah telur emas yang berkilauan.

c. Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur emas tersebut ke pasar d. Angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari

(21)

3. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata – kata yang tepat

a) Petani yang memiliki seekor yang sangatlah cantik b) Angsa telah menelurkan sebuah emas yang berkilauan.

c) Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur tersebut ke pasar

d) Angsa hanya memberikan telur setiap hari

e) Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi dengan cara begitu. f) Angsanya yang sangat terlanjur mati dipotong.

Lembar Jawaban Evaluasi Bahasa Indonesia

Marilah berlatih 1: 1. Seekor angsa 2. Bertelur emas 3. Ke pasar

4. Petani akan mendapatkan semua telur emas sang Angsa sekaligus dengan cara

memotong sang Angsa

5. Tidak ada sebuah telur yang dapat dia temukan, dan angsanya yang sangat berharga

terlanjur mati dipotong

Marilah berlatih 3:

3. Lengkapi cerita berikut ini dengan kata – kata yang tepat

a) Petani yang memiliki seekor yang sangatlah cantik

Angsa Telur Emas

Sebuah Kaya Berharga

Angsa Telur

(22)

b) Angsa telah menelurkan sebuah emas yang berkilauan.

c) Petani tersebut mengambil dan membawa telur-telur tersebut ke pasar

d) Angsa hanya memberikan telur setiap hari

e) Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi dengan cara begitu. f) Angsanya yang sangat terlanjur mati dipotong.

Format Penilaian Praktik Membaca Nyaring

NO Nama Siswa Aspek yang dinilai

Keberanian Kejelasan Kelancaran Emas

Sebuah

Kaya Berharga

(23)

Keterangan :

1. Keberaniaan : 40 2. Kejelasan : 30 3. Kelancaran : 30

∑ = Jumlah nilai keseluruhan Jumlah aspek yang dinilai

(24)

Materi Pembelajaran

PKN

Membaca nyaring adalah suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, siswa ataupun pembaca bersama-sama dengan orang lain untuk menangkap serta memahami informasi, pikiran dan perasaan sesorang pengarang.Pembaca nyaring pertama-tama haruslah mengerti makna serta perasaan yang terkandung dalam bacaan.

Pembaca nyaring juga harus mempelajari keterampilan penafsiran atas lambang-lambang tertulis sehingga penyusunan kata-kata serta penekanan sesuai dengan ujaran pembicaraan yang hidup.Membaca nyaring yang baik menuntut agar pemmbaca memiliki kecepatan mata yang tinggi serta pandangan mata yang jauh, karena pembaca harus melihat pada bahan bacaan untuk memelihara kontak mata dengan para pendengar.

Dalam membaca nyaring, pembaca harus mempergunakan segala keterampilan yang telah dipelajarinya pada membaca dalam hati sebagai tambahan bagi keterampilan lisan untuk mengkomunikasikan pikiran dan perasaan pada orang lain.

Membaca nyaring adalah sebuah pendekatan yang dapat memuaskan serta memenuhi berbagai ragam tujuan serta mengembangkan sejumlah keterampilan serta minat.Dalam mempelajarkan membaca nyaring, guru harus memahami proses komunikasi dua arah. Membaca nyaring pada hakekatnya merupakan suatu masalah lisan (oral matter), karena itu khusus dalam bahasa asing, aktivitas membaca nyaring lebih dekat / lebih ditujukan pada ucapan daripada ke pemahaman.Membaca nyaring adalah membaca dengan suara keras dan

(25)

jelas agar pendengar dapat memahami isi bacaan yang kita baca. Agar kita dapat membaca dengan nyaring, ada beberapa hal yang harus kita perhatikan:

1. Pengucapan huruf dan kata-katanya harus keras dan tepat. 2. Perhatikan jeda atau penghentiannya.

3. Lagu kalimat harus tepat.

4. Cepat lambatnya harus diperhatikan supaya pendengar tidak bosan mendengarkan bacaannya.

Bahasa Indonesia

Coba sejenak kita ingat makanan apa saja yang kita makan tadi pagi. Sebagai contoh: nasi, telur, tempe, sayur, daging, dan susu yang kita konsumsi merupakan hasil alam yang mudah kita temukan dalam menu makanan sehari-hari. Semua bahan makanan tersebut sangat menyehatkan bagi tubuh kita.

Tumbuhan merupakan sumber daya alam hayati, yaitu sumber daya alam yang berupa makhluk hidup. Makhluk hidup merupakan sumber daya alam yang bersifat dapat diperbarui. Tumbuhan telah disediakan oleh lingkungan alam kita. Sejak berabad-abad yang lampau, manusia menggunakan sumber daya tumbuhan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Peranan tumbuhan dan hewan tersebut dijelaskan berikut ini.

A. Manfaat Tumbuhan a. Bahan pangan

Contoh: akar pada jenis umbi-umbi (singkong, wortel), batang pada tanaman sagu dan tebu, daun pada berbagai jenis sayuran (bayam, sawi), buah-buahan (mangga, jeruk), dan biji (beras, jagung).

b. Sumber vitamin

Contoh: tanaman yang kaya akan vitamin A seperti alpukat, belimbing, mangga, dan wortel, tanaman yang kaya akan vitamin B seperti kulit ari beras, jagung, dan kedelai, tanaman yang kaya akan vitamin C seperti jambu monyet, jambu biji, dan pepaya.

c. Bahan sandang/ pakaian

Contoh: kapas diolah menjadi bahan tekstil atau pakaian d. Bahan obat-obatan dan kesehatan

(26)

Contoh: daun sirih (obat gatal), daun kumis kucing (obat batu ginjal), akar alang-alang (obat panas dalam), daun jambu biji (obat diare), rimpang kunyit/ temulawak, kencur, dan jahe sebagai jamu yang menyehatkan. C. Bijak dalam Memanfaatkan Tumbuhan dan Hewan

Manfaat berbagai jenis tumbuhan sangatlah besar. Oleh karena itu, manusia dapat membudidayakan dan mengupayakan bibit unggul tumbuhan yang diperlukan untuk keberlangsungan hidupnya. Pemanfaatan hewan dan tumbuhan harus dilakukan seoptimal mungkin dengan memperhatikan faktor-faktor lingkungan. Hutan sebagai sumber yang melimpah untuk tumbuhan dari bermacam-macam spesies dapat digunakan sebagai objek rekreasi, pariwisata, penelitian, dan pendidikan. Pengambilan hasil hutan harus dilakukan secara terkendali dan terencana. Tahap selanjutnya, berbagai tumbuhan dan yang hidup di hutan dapat diteliti dan dikembangkan kegunaannya untuk menghasilkan bibit unggul yang bermanfaat, antara lain sebagai sumber makanan baru dan obat-obatan.

(27)

Media Pembelajaran

Bahasa Indonesia

(28)

(1)

Keterangan :

1. Keberaniaan : 40 2. Kejelasan : 30 3. Kelancaran : 30

∑ = Jumlah nilai keseluruhan Jumlah aspek yang dinilai

(2)

Materi Pembelajaran

PKN

(3)

jelas agar pendengar dapat memahami isi bacaan yang kita baca. Agar kita dapat membaca dengan nyaring, ada beberapa hal yang harus kita perhatikan:

1. Pengucapan huruf dan kata-katanya harus keras dan tepat. 2. Perhatikan jeda atau penghentiannya.

3. Lagu kalimat harus tepat.

4. Cepat lambatnya harus diperhatikan supaya pendengar tidak bosan mendengarkan bacaannya.

Bahasa Indonesia

A. Manfaat Tumbuhan

a. Bahan pangan

Contoh: akar pada jenis umbi-umbi (singkong, wortel), batang pada tanaman sagu dan tebu, daun pada berbagai jenis sayuran (bayam, sawi), buah-buahan (mangga, jeruk), dan biji (beras, jagung).

b. Sumber vitamin

c. Bahan sandang/ pakaian

Contoh: kapas diolah menjadi bahan tekstil atau pakaian d. Bahan obat-obatan dan kesehatan

(4)

C. Bijak dalam Memanfaatkan Tumbuhan dan Hewan

(5)

Media Pembelajaran

(6)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik