26
introspeksi, oto-kritik, dan sebagainya yang sudah barang tentu diharapkan bisa bersikap obyektif. Untuk menjaga obyektifitas yang diharapkan
seringkali diperlukan hasil refleksi itu divalidasi atau minimal dikonsultasikan dengan teman sejawat, ketua jurusan, kepala sekolah, atau
pihak lain yang kompeten dalam bidang itu. Jadi pada intinya, kegiatan refleksi adalah kegiatan evaluasi tindakan, analisis, pemaknaan, penjelasan,
penyimpulan dan identifikasi tindak lanjut dalam perencanaan siklus penelitian berikutnya.
B. Setting
a. Lokasi Penelitian Lokasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah SMA Negeri 1 Menyuke,
yang beralamat di Desa Darit, Kecamatan Menyuke, Kabupaten Landak, Kalimantan Barat.
b. Obyek Penelitian Obyek dari penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar, pada materi
Ekosistem. c. Subyek Penelitian
Subyek dari penelitian ini adalah siswa-siswi kelas XA semester genap tahun pelajaran 20122013, dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang. Tetapi
setelah pelaksanaannya, jumlah siswa yang memiliki nilai lengkap adalah 24 orang.
27
d. Waktu Pelaksanaan Pelaksanaan kegiatan dilakukan pada bulan November 2012-September
2013.
C. Rancangan Tindakan
a. Pra Tindakan
1 Identifikasi masalah, langkah ini diawali dengan menganalisis hasil
belajar siswa berdasarkan hasil ulangan harian pada materi Ekosistem dari tahun sebelumnya.
2 Observasi, kegiatan ini dilakukan untuk mendapatkan gambaran awal
tentang kegiatan belajar mengajar biologi di kelas XA SMA Negeri 1 Menyuke.
3 Analisis studi pustaka sesuai dengan permasalahan dan judul
penelitian. 4
Menyelesaikan rancangan penelitian dengan bimbingan dosen, hingga memperoleh persetujuan untuk melakukan penelitian dari dosen yang
bersangkutan. 5
Permintaan ijin untuk melakukan penelitian kepada Sekretariat Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sanata Dharma
USD Yogyakarta. Surat ijin dapat dilihat pada lampiran 1. 6
Menghubungi pihak SMA Negeri 1 Menyuke, dengan menemui kepala sekolah, bagian kurikulum dan guru mata pelajaran biologi dengan
menyerahkan surat ijin penelitian dari Universitas Sanata Dharma USD Yogyakarta.
28
b. Siklus I
Pertemuan 1
1 Planning
Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal-
soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan
materi yang akan disampaikan. 2
Acting a Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar
komponen penyusun ekosistem. b Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan.
c Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar. d Membagikan LKS 1 pada masing-masing kelompok sebagai panduan
kegiatan. e Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan
pengamatan komponen ekosistem yang ada di sekitar. f Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
g Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h Menjelaskan materi kepada siswa.
i Diskusitanya jawab.
29
3 Observing
Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran.
4 Reflecting
Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan
dengan melihat LKS 1 yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya.
Pertemuan 2
1 Planning
Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal-
soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan
materi yang akan disampaikan. 2
Acting a.
Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai pola interaksi dalam ekosistem.
b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan.
c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar.
d. Membagikan LKS 2 pada masing-masing kelompok sebagai
panduan kegiatan.
30
e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan
pengamatan jenis-jenis simbiosis yang terjadi di lingkungan sekitar. f.
Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan. g.
Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h.
Menjelaskan materi kepada siswa. i.
Diskusitanya jawab. 3
Observing Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang
telah disediakan dalam lampiran. 4
Reflecting Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan
hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan dengan melihat LKS 2 yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar
observasinya.
Pertemuan 3
1 Planning
Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal-
soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan
materi yang akan disampaikan.
31
2 Acting
a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai suksesi.
b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Menjelaskan materi suksesi pada powerpoint.
d. Menyimpulkan pelajaran. e. Memberikan soal posttest I kepada siswa.
3 Observing
- 4
Reflecting Hasil tes dan lembar observasi siswa dibahas dan didiskusikan, kemudian
di identifikasi kekurangan dan kelebihan selama proses siklus I. Hasil refleksi antara observer dan peneliti digunakan untuk memperbaiki
kekurangan pada siklus I dan menjadi tindak lanjut dalam siklus II.
c. Siklus II
Pertemuan 1
1 Planning
Dari hasil refleksi pada siklus I, peneliti akan membagi kelompok dengan cara menggabungkan siswa yang nilainya baik bersama dengan siswa
yang nilainya masih di bawah rata-rata. Kemudian mempersiapkan perangkat mengajar yang telah dibuat serta mempersiapkan media ajar.
32
2 Acting
a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar mengenai aliran energi.
b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan. c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar.
d. Membagikan LKS 3 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan.
e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan rantai makanan yang ada di lingkungan sekitar.
f. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
g. Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h. Menjelaskan materi kepada siswa.
i. Diskusitanya jawab.
3 Observing
Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran.
4 Reflecting
Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan
dengan melihat LKS yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya.
33
Pertemuan 2
1 Planning
Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal-
soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan
materi yang akan disampaikan. 2
Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan video dan
gambar jaring-jaring makanan. b. Melakukan tanya jawab mengenai video dan gambar yang telah
ditampilkan. c. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok belajar.
d. Membagikan LKS 4 pada masing-masing kelompok sebagai panduan kegiatan.
e. Mengajak siswa ke sekitar halaman sekolah untuk melakukan pengamatan piramida ekologi yang ada di sekitar.
f. Membimbing kelompok dalam mengerjakan tugas yang diberikan.
g. Meminta beberapa kelompok mempresentasikan hasil observasinya. h. Menjelaskan materi piramida ekologi kepada siswa.
i. Diskusitanya jawab.
34
3 Observing
Peneliti mengamati siswa dengan menggunakan lembar observasi yang telah disediakan dalam lampiran.
4 Reflecting
Peneliti melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah dilaksanakan hari ini serta melihat kekurangan dan kelebihan siswa. Evaluasi dilakukan
dengan melihat LKS yang telah dikerjakan oleh siswa dan lembar observasinya.
Pertemuan 3
1 Planning
Peneliti mempersiapkan perangkat yang akan digunakan sebagai penunjang penelitian seperti RPP, silabus, materi pembelajaran, dan soal-
soal yang akan diberikan yang berkaitan dengan Ekosistem. Peneliti juga mempersiapkan proyektor yang akan digunakan untuk menampilkan
materi yang akan disampaikan. 2
Acting a. Menyampaikan masalah dan kemudian menampilkan gambar daur
biogeokimia. b. Melakukan tanya jawab mengenai gambar yang telah ditampilkan.
c. Menjelaskan materi daur biogeokimia pada powerpoint. d. Menyimpulkan pelajaran.
e. Memberikan soal posttest II kepada siswa.
35
3 Observing
− 4 Reflecting
Hasil yang sudah diperoleh dari observasi siklus II ini seperti wawancara, tes evaluasi, LKS, dan lembar observasi siswa akan dibahas kemudian
ditarik kesimpulan. Apakah tindakan yang sudah dilakukan berhasil atau tidak. Diharapkan pada akhir siklus II, hasil belajar dan motivasi siswa
kelas X SMA Negeri 1 Menyuke Kalimantan Barat.
D. Instrument Penelitian