Selly Siska Irvegalina, 2014 Penerapan pembelajaran IPS berbasis masalah untuk meningkatkan tanggung jawab sosial siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
1. Tahap Perencanaan
Sebelum penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan, terlebih dahulu disusun perencanaan yang sistematis sehingga memudahkan peneliti dalam pelaksanaan tindakan. Tahapan
perencanaan yang dimaksud adalah sebagai berikut: a.
Membuat RPP sesuai dengan metode pembelajaran IPS berbasis masalah b.
Merancang model pendekatan pembelajaran IPS berbasis masalah mencakup kegiatan percobaan dan diskusi kelompok
c. Pembuatan lembar kerja siswa dan lembar observasi sesuai indikator yang akan dicapai
d. Pembuatan instrumen-instrumen yang dibutuhkan seperti catatan lapangan, lembar
aktivitas guru dan siswa serta angket e.
Pemilihan mediasumber belajar
2. Tahap Pelaksanaan
Tahap ini merupakan pelaksanaan dan perencanaan yang telah dibuat sebelumnya. Dalam hal ini peneliti melakukan penelitian dalam tiga siklus. Kegiatannya adalah sebagai
berikut: a.
Guru memotivasi siswa dengan membuat pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang akan diajarkan
b. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
c. Guru mengkondisikan siswa dalam kelompoknya dan membagikan LKS
d. Setiap kelompok mendiskusikan hasil temuannya. Dalam hal ini guru membantu
kelompok yang mengalami kesulitan e.
Guru mengkondisikan setiap kelkompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya f.
Guru membimbing siswa untuk melakukan kegiatan tanya jawab g.
Guru memberikan apresiasi atau reward kepada kelompok yang terbaik untuk memotivasi siswa agar siswa bisa lebih baik lagi
h. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Tahap Observasi
Tahap observasi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui seberapa jauh efek tindakan yang telak dilaksanakan. Kegiatan pengamatan ini dilakukan oleh observer
Selly Siska Irvegalina, 2014 Penerapan pembelajaran IPS berbasis masalah untuk meningkatkan tanggung jawab sosial siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
selama proses pembelajaran berlangsung untuk mengumpulkan data dari aktivitas yang dilakukan guru maupun siswa. Dalam hal ini peneliti memilih kelas VII C.
Adapun instrumen yang dipilih peneliti adalah format lembar observasi yang mencakup langkah-langkah kegiatan pembelajaran. Perekaman data ini dilakukan dengan cara daftar
checklist untuk setiap indikator yang muncul dalam tindakan kegiatan pembelajaran disertai dengan keterangan aktivitas siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
4. Tahap Refleksi
