Luqman Nur Hikmatullah Eka Tama , 2014
Profil Tingkat Penalaran Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Menggunakan Ranking Task Exercise
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
berpengaruh terhadap pemahaman konsep serta kemampuan berkomunikasi siswa pada konsep pencernaan makanan Astuti 2010.
B. Identifikasi Masalah Penelitian.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, masalah penelitian yang terdapat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Rendahnya pemahaman siswa pada konsep gaya.
2. Rendahnya kemampuan penalaran siswa.
Dengan batasan masalah pada penelitian yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Peningkatan pemahaman konsep yang dimaksud adalah peningkatan
yang dicapai siswa setelah perlakuan diterapkan, dan dijelaskan menggunakan gain yang dinormalisasi
� dengan kategori yang
dikemukakan Hake 1998. Pemahaman yang diteliti adalah kemampuan pemahaman menurut Bloom yang terdiri dari tiga aspek
yaitu aspek translasi, interpretasi serta ekstrapolasi. 2.
Penalaran yang dimaksudkan pada penelitian ini adalah profil tingkat penalaran dengan menganalisis jawaban RTE siswa dengan
menggunakan rubrik yang dibuat oleh Hudgins 2007. Dan profil tingkat penalaran yang dimaksud yaitu UnstructuredAlternative,
Subfunctional, Near functional, Functional dan Expert.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
“Apakah pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share TPS menggunakan Ranking Task Exercise RTE dapat meningkatkan
pemahaman konsep dan menggambarkan tingkat penalaran siswa? ”
Dengan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
Luqman Nur Hikmatullah Eka Tama , 2014
Profil Tingkat Penalaran Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Menggunakan Ranking Task Exercise
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1. Bagaimana peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diterapkan
pembelajaran kooperatif tipe think pair share menggunakan ranking task exercise ?
2. Bagaimana profil tingkat penalaran setiap siswa selama diterapkan RTE
dalam pembelajaran kooperatif tipe TPS ?
D. Tujuan Penelitian
