1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Distribusi Data Uji Homogenitas

YENI MARDIANI, 2011 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Suatu pembelajaran dikatakan lebih efektif jika menghasilkan g lebih tinggi dibanding pembelajaran lainnya.

2. Uji Hipotesis

a. Uji Normalitas Distribusi Data

Uji normalitas distribusi data kemampuan menyimak dan kemampuan membaca untuk kelompok eksperimen dilakukan dengan persamaan Sugiyono: 2007:241 :    e e o f f f x 2 Dimana : f o : Frekuensi observasi f e : Frekuensi ekspektasi data dikatakan berdistribusi normal jika x 2 hitung x 2 tabel. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data kemampuan menyimak anak diperoleh data sebagai berikut: Tabel 3.6 Hasil Uji Normalitas Data Awal pretes Kemampuan Menyimak Anak No Data  2 hitung  2 tabel992 Keputusan 1 Pretes Kelas Kontrol 7.52 9.21 Normal 2 Pretes Kelas Eksperimen 3.97 9.21 Normal Hasil uji normalitas data kemampuan menyimak awal pretes di kelompok kontrol menunjukkan 7.52 dan di kelompok eksperimen 3.97, karena masing-masing hasil pengujiannya menunjukkan lebih kecil dari  2 tabel maka berdistribusi normal. YENI MARDIANI, 2011 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Sedangkan hasil perhitungan uji normalitas data kemampuan membaca anak diperoleh data sebagai berikut : Tabel 3.7 Hasil Uji Normalitas Data Awal pretes Kemampuan Membaca Anak No Data  2 hitung  2 tabel992 Keputusan 1 Pretes Kelas Kontrol 3.23 9.21 Normal 2 Pretes Kelas Eksperimen 2.17 9.21 Normal Hasil uji normalitas data kemampuan awal pretes kemampuan membaca pada kelas kontrol menunjukkan 3.23 dan pada kelas eksperimen 2.17 karena masing-masing hasil pengujiannya menunjukkan lebih kecil dari  2 tabel maka berdistribusi normal.

b. Uji Homogenitas

Uji homogenitas distribusi data dilakukan dengan menggunakan persamaan kecil S besar S F 2 2  Dengan S 2 = varians Data dikatakan homogen bila F hitung F tabel Sugiyono, 2007: 276 Tabel 3.8 Hasil Uji Homogenitas Skor Penguasaan Awal pretest Kemampuan Menyimak Anak Data F hitung F tabel Keputusan Pretes kelas kontrol dan pretes kelas eksperimen 2.2667 3.70 Homogen Berdasarkan tabel di atas diperoleh F hitung sebesar 2.2667 dengan dk pembilang 15-1=14, dan dk penyebut 15-1=14 maka diperoleh F tabel =3.70 antara 14-14, artinya F hitung F tabel . Dengan pernyataan lain kedua varian homogen. YENI MARDIANI, 2011 Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas terhadap data pretes kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dinyatakan bahwa data pretes kedua kelas tersebut memenuhi syarat analisis penggunaan uji perbedaan komparatif statistik parametrik. Sedangkan hasil uji homogenitas data kemampuan membaca dapat di lihat pada tabel berikut : Tabel 3.9 Hasil Uji Homogenitas Skor Penguasaan Awal pretes Kemampuan Membaca Anak Data F hitung F tabel Keputusan Pretes kelas kontrol dan pretes kelas eksperimen 2.216609 3.70 Homogen Berdasarkan tabel di atas diperoleh F hitung sebesar 2.216609 dengan dk pembilang 15-1=14, dan dk penyebut 15-1=14 maka diperoleh F tabel =3.70 antara 14-14, artinya F hitung F tabel . Dengan pernyataan lain kedua varian homogen. Berdasarkan uji normalitas dan uji homogenitas terhadap data pretes kelas kontrol dan kelas eksperimen dapat dinyatakan bahwa data pretes kedua kelas tersebut memenuhi syarat analisis penggunaan uji perbedaan komparatif statistik parametrik.

c. Uji Kesamaan Dua Rerata

Dokumen yang terkait

METODE FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TAMAN KANAK‐KANAK Metode Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Taman Kanak-Kanak.

0 3 12

METODE FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK TAMAN KANAK- Metode Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Taman Kanak-Kanak.

1 3 15

PENGARUH PERMAINAN ENGKLEK TERHADAP KEMAMPUAN LONCAT ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK PKK Pengaruh Permainan Engklek Terhadap Kemampuan Loncat Anak Usia 4-5 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Pkk Semanding Dan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pabelan.

0 3 8

PENGARUH PERMAINAN ENGKLEK TERHADAP KEMAMPUAN LONCAT ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK PKK Pengaruh Permainan Engklek Terhadap Kemampuan Loncat Anak Usia 4-5 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Pkk Semanding Dan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Pabelan.

0 4 16

PENDAHULUAN Upaya Peningkatan Motorik Halus Anak Melalui Metode Role Game Pada Anak Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Sragen Tahun Pelajaran 2010/2011.

0 0 6

EFEKTIVITAS PENERAPAN IMMERSION IN TEXT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN ANAK TAMAN KANAK-KANAK :Studi Eksperimen Kuasi di Kelompok B Taman Kanak-kanak Kartini I Kecamatan Nagrak -Kabupaten Sukabumi Tahun Ajaran 2013-2014.

0 0 39

MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN.

0 1 41

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DINI PADA ANAK USIA TAMAN KANAK-KANAK DENGAN METODE SHARED READING.

0 0 42

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN FLANNEL TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA PADA ANAK TAMAN KANAK-KANAK : Studi Eksperimen Kuasi Pada Kelompok A Taman Kanak-kanak Juwita Bandung Tahun Pelajaran 2010/2011.

1 1 44

PENERAPAN METODE STORYTELLING DENGAN MEDIA WAYANG UNTUK MENANAMKAN MORALITAS PADA ANAK USIA DINI :Studi Eksperimen Kuasi Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-kanak Hati Mekar Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2010-2011.

1 3 54