Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
191
3. Sekolah SDMI, SLTP, SLTA
Berdasarkan data dari Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu tahun 2008, bahwa jumlah sekolah menurut jenjang dan jenis tertulis sebagaimana tabel
berikut :
Tabel 3.2. Daftar Jumlah Sekolah Menurut Jenjang Dan Jenis
Tahun Pelajaran : 20072008
N0. JENJANG
SEKOLAH SEKOLAH MENURUT STATUS
JUMLAH NEGERI
SWASTA
1 T K
2 248
250 2
S D 868
11 879
3 S M P
71 77
148 4
S M A 18
34 52
5 S M K
14 31
45
J U M L A H 973
401 1.374
C. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data
Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber, dan berbagai cara. Bila kita lihat dari sumber datanya, maka
pengumpulan data dapat menggunakan sumber sekunder dan sumber primer. Sumber sekunder merupakan sumber data yang langsung memberikan data kepada
pengumpul data. Sedangkan sumber primer merupakan data yang langsung diperoleh dari orang yang langsung memberikan data kepada pengumpul data.
Mengingat data yang dikumpulkan dalam penelitian ini masih merupakan data mentah lunak soft data, maka harus disusun, diklasifikasikan, diolah dan
dianalisis menurut teknik prosedur tertentu. Oleh karena itu, data yang dikumpulkan melalui Teknik Observasi, Angket Kuesioner, Wawancara
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
192
Interview, dan Studi Dokumentasi dalam penelitian kualitatif naturalistik harus validitas internaleksternal, reliabilitas, dan objektivitas.
Validitas internal kredibilitas menunjuk pada apakah instrumen sungguh- sungguh mengukur variabel yang sebenarnya, yaitu kebenaran data yang
diperoleh dengan instrumen atau kesesuaian konsep per responden. Validitas eksternal transferabilitas, applicabilitas, menunjuk pada kaitan generalisasi,
yakni hingga manakah generalisasi yang dirumuskan berlaku bagi kasus-kasus lain di luar penelitian atau dapat diterapkan oleh orang lain pada situasi lain.
Reliabilitas depentabilitas, menunjuk pada adanya konsistensi, yakni memberikan hasil yang konsisten atau kesamaan hasil, sehingga dapat dipercaya
sehubungan dengan apakah penelitian itu dapat diulangi atau direplikasi oleh peneliti lain dengan hasil yang konsisten.
Objektivitas konfirmabilitas, menunjuk bila hasil penelitian sama, siapapun penelitinya. Objektivitas terdapat, bila hasil penelitian dapat dibenarkan
atau dikonfir oleh peneliti lain. Dengan kata lain berusaha untuk sedapat mungkin memperkecil subyektivitas.
Selanjutnya bila dilihat dari segi teknik pengumpulan data, seperti yang diungkapkan di atas, maka teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan : 1
observasi pengamatan, 2 interview wawancara, 3 dokumentasi, 4 triangulasi.
1 Observasi
Pengumpulan data melalui cara observasi merupakan metode dengan pengamatan terhadap obyek suatu peneltian. Dalam mengadakan observasi,
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
193
peneliti secara langsung melihat obyek penelitian yang ada di lapangan. Marshall 1995:98 menyatakan bahwa “through observation, the research learn about
behavior and the meaning attached to those behavior ”. Melalui observasi, peneliti
belajar tentang perilaku, dan makna dari perilaku tersebut. Nasution 1988 : 23 mengemukakan bahwa, observasi dasar semua ilmu
pengetahuan. Para ilmuan hanya dapat bekerja berdasarkan data, yaitu fakta mengenai data kenyataan yang diperoleh melalui observasi. Data itu dikumpulkan
dan sering dengan bantuan berbagai alat yang sangat canggih, sehingga benda- benda yang sangat kecil maupun yang sangat jauh dapat diobservasi dengan jelas.
2 Wawancara
Dalam melakukan wawancara pada penelitian kualitatif, menurut Nasution 1988:54 bahwa :
Wawancara yang dilakukan sering bersifat terbuka dan tak berstruktur. Ia tidak menggunakan test standard atau instrument lain yang telah diuji
validitasnya. Ia mengobservasi apa adanya dalam kenyataan. Ia mengajukan pertanyaan dalam wawancar menurut perkembangan
wawancara itu secara wajar berdasarkan ucapan dan bauh pikiran yang dicetuskan orang yang diwawancarai.
Dalam melaksanakan penelitian kualitatif tersebut, digunakan wawancara yang tidak berstruktur dan lebih bersifat informal. Pertanyaan-pertanyaan tentang
pandangan, sikap dan keyakinan subyek atau tentang keterangan lainnya dapat diajukan secara bebas kepada subyek. Pendapat yang dikemukakan oleh Enterberg
2002 : 97 bahwa wawancara adalah sebagai berikut : “a meeting of two persons
to exchange information and idea through question and responses, resulting ini communication and joint construction of meaning about a particular topic
”.
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
194
Wawancara adalah merupakan pertemuan dua orang untuk bertukan informasi dan ide melalui tanya-jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna ke topik tertentu.
Susan Stainback 1988 : 98 mengemukakan bahwa : interviewing provide the researcher a means to gain a deeper understanding of how the participant
interpet a situation or phenomenon than can be gained through observation alone. Jadi dengan wawancara, maka peneliti akan mengetahui hal-hal yang lebih
mendalam tentang partisipan dalam menginterpretasikan situasi dan fenomena yang terjadi, dimana hal ini tidak bisa ditemukan melalui observasi.
Dalam penelitian kualitatif, sering dapat dilakukan penggabungan teknik observasi partisipatif dengan wawancara mendalam. Selama melakukan observasi,
peneliti juga melakukan wawancara kepada orang-orang yang ada di dalamnya. Untuk melakukan wawancara, dapat dilakukan dengan terstruktur sehingga
pengumpulan data dapat lebih pasti tentang informasi apa yang akan diperoleh. Dan juga dapat tidak dengan terstruktur, sering digunakan dalam penelitian
pendahuluan, di mana peneliti berusaha mendapatkan infromasi awal tentang berbagai isu atau permasalahan yang ada pada obyek, sehingga peneliti dapat
menentukan secara pasti permasalahan yang harus diteliti.
3 Dokumentasi
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang telah berlalu, yang bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang yang bisa
dijadikan data guna melengkapi penelitian yang dilakukan. Data dokumentasi akan dipublikasi dan selanjutnya dilakukan konfirmasi melalui wawancara
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
195
terstruktur sesuai dengan daftar pertanyaan yang btelah disusun sebelumnya, maupun melalui wawancara yang tidak terstruktur. Proses tanya-jawab bersifat
tidak memaksa dengan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan secara sistimatis, juga bersifat terbuka.
4 Triangulasi
Pengumpulan data dengan teknik tringulasi merupakan pengumpulan data bersifat menggabungkan berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang
telah ada. Bila peneliti melakukan pengumpulan data dengan triangulasi, maka sebenarnya peneliti mengumpulkan data yang sekaligus menguji kredibilitas data,
yaitu mengecek kredibilitas data dengan berbagai teknik pengumpulan data dan berbagai sumber data. Selanjutnya semua data yang diperoleh, baik observasi,
wawancara, kuesioner adalah “chek and recheck” untuk memperoleh keobjektifan, validitas, dan reabilitas data.
Ketika pengumpulan data dilakukan proses “etik” yang rasional tetap menjadi bagian penting dalam memberikan makna terhadap data yang diamati.
Sedangkan konsep “emik” pun dilakukan sepanjang tidak menganggu sistem yag yang telah baik. Oleh karena itu, instrumen yang digunakan menjadi komponen
penting dalam proses penghumpulan data dan ditopang oleh fasilitas lainnya untuk mencatat data dan informasi lapangan field notes serta dilengkapi dengan
menggunakan alat perekam berupa tape recorder dan kamera. Instrument itu sangat penting dalam membantu peneliti untuk menemukan
data yang realistis, mengingat daya pikir, daya tangkap, daya rasa yang dimiliki
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
196
peniliti sangat terbatas, lebih-lebih jika materi yang ditelitinya sangat luas cakupannya. Dengan alat-alat itu bisa menyajikan data, yang bisa dipelajari
berkali-kali karena bisa dilihatdidengar, dihayati, dicermati, dianalisis, dan dirasakan berkali-kali sehingga data yang dibutuhkan bisa terdeskripsikan lewat
tulisan secara baik dan benar. Keempat teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
diharapkan saling melengkapi dalam memperoleh data, yaitu kegiatan yang dilakukan dalam usaha pengumpulan data, meliputi langkah-langkah persiapan,
mencatat, mengklasifikasikan, mengolah, menganalisis, menafsirkan data, dan mengambil kesimpulan serta membuat laporan hasil penelitian. Dengan perpaduan
dari keempat instrumen pengumpul data diharapkan bisa mendapatkan data yang akurat.
Masih berkaitan dengan teknik pengolahan data dalam penelitian kualitatif naturalistik, perlu adanya analisis data kualitatif yang mudah ditafsirkan. Hal ini
sesuai dengan pernyataan bahwa: Analisis data kualitatif adalah proses menyusun data, berarti
menggolongkannya dalam pola, tema, atau ketegori agar dapat ditafsirkan. Tanpa kategorisasi atau klasifikasi data akan terjadi chaos. Tafsiran atau
interpretasi artinya memberikan makna kepada analisis, menjelaskan pola atau kategori, mencari hubungan antara berbagai konsep. Interpretasi
menggambarkan perspektif atau pandangan peneliti, bukan kebenaran. Kebenaran hasil penelitian masih harus dinilai orang lain dan diuji dalam
berbagai situasi lain S. Nasution, 1996:126.
Dengan demikian proses analisis data kualitatif naturalistik memerlukan daya kreatif dan kemampuan intelektual yang tinggi dari peneliti untuk mengolah
data tersebut, sehingga diketahui maknanya.
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
197
Analisis SWOT menjadi suatu alat kekuatan untuk mencari dan menemukenali potensi dalam implementasi kebijakan pengembangan pendidikan
sebagai kekuatan yang dimiliki. Hasil analisis ini dapat dijadikan sebagai landasan strategi untuk mencapai keberlangsungan pembangunan terutama dalam
pendidikan di Kabupaten Indramayu dengan menggambarkan pengaruh, tindakan yang diperlukan, untuk mencapai keluaran yang diinginkan Moughtin, 1990 :
23. Tujuan akhir dari analisa ini adalah untuk memilih strategi yang efektif untuk memaksimalkan kekuatanpotensi dan memanfaatkan peluang serta pada saat
yang sama meminimalkan pengaruh kelemahan dan ancaman yang dihadapi. Analisis SWOT tidak mungkin dicapai tanpa adanya pengetahuan
mengenai sejarah wilayah studi dan pengetahuan faktor baik eksternal maupun internal yang ada di Kabupaten Indramayu Moughtin, 1999 : 87. Analisis
SWOT di sini akan mengidentifikasikan faktor internal wilayah sebagai kekuatan dan kelemahan, dan faktor eksternal sebagai peluang dan ancaman, matriks
SWOT sebagai rangkuman dari faktor eksternal dan internal yang dipengaruhi dari peluang, ancaman, kekuatan dan kelemahan.
Matriks SWOT sebagai rangkuman dari faktor internal dan eksternal yang dipengaruhi dari peluang, ancaman, kekuatan dan kelemahan dimana analisis ini
memungkinkan untuk diformulasikan dan dirumuskan suatu strategi yang sesuai dengan visi dan misi dari kebijakan pengembangan pendidikan yang ditetapkan di
Kabupaten Indramayu. Hal ini dapat diuraikan dalam bentuk matriks Syder dan Catanese, 1989 sebagai berikut :
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
198
Tabel 3.3 Kerangka Analisis SWOT
Strength Kekuatan Weakness Kelemahan
Kekuatan adalah sumber daya, potensi wilayah, kondisi alam, karakteristik
wilayah dan letak geografis. Kekuatan merupakan kompetensi khusus yang
memberikan
kelebihan dalam
mengimplementsikan kebijakan
pengembangan pendidikan. Kekuatan dapat terkandung dalam sumber daya
keuangan, citra, sarana dan prasarana wilayah serta faktor-faktor lainnya
Kelemahan adalah
keterbatasan atau
kekurangan dalam sumber daya, daya dukung dan kapabilitas yang secara serius
menghambat pengembangan pendidikan yang meliputi juga fasilitas sumber daya
keuangan
sarana dan
prasarana, kemampuan sumber daya manusia dan
budaya yang
dapat menghambat
pengimplementasian kebijakan
pengembangan pendidikan
Opportunities Peluang Threat Ancaman
Peluang adalah situasi penting yang menguntungkan
dalam mengimplementasikan
kebijakan pengembangan
pendidikan. Kecenderungan
penting merupakan
salah satu
identifikasi perubahan
pengembangan pendidikan, peraturan serta
kebutuhan masyarakat
dapat memberikan peluang bagi implementasi
kebijakan pengembangan pendidikan Ancaman adalah situasi penting yang tidak
menguntungkan dalam
mengimplementasikan kebijakan
pengembangan pendidikan.
Ancaman merupakan pengganggu utama bagi posisi
saat ini atau tidak diinginkan dalam mengimplementasikan
kebijakan pengembangan
pendidikan. Perubahan
pengembangan pendidikan, perkembangan teknologi, peraturan baru dapat menjadi
ancaman bagi pengembangan pendidikan
Sumber : Syder dan Catanese, 1989
Analisis SWOT dapat digunakan dengan berbagai cara untuk membantu perumusan strategi. Cara yang paling lazim adalah memanfaatkannya sebagai
kerangka acuan logis yang dijadikan pedoman pembahasan sistematik tentang situasi dan kondisi pengembangan pendidikan serta alternatif-alternatif pokok
yang mungkin dipertimbangkan dalam pengembangan pendidikan di Kabupaten Indramayu. Analisis SWOT yang sistematik dapat dilakukan untuk semua aspek
situasi dalam pengembangan pendidikan. Sebagai hasil analisis ini memberikan kerangka yang dinamik serta bermanfaat untuk analisis strategik.
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
199
Diketahui dalam situasi sosial pada hakekatnya bersifat unik dan tidak dapat direkonstruksi sepenuhnya seperti semula. Oleh karena itu, untuk menjamin
kebenaran dan objektivitas hasil penelitian kualitatif naturalistik ini dilakukan “Audit Trail”, yakni melakukan pemeriksaan untuk meyakinkan bahwa hal-hal
yang dilaporkan betul-betul terjadi sesuai dengan kenyataan yang ada di lapangan. Begitu pula dilakukan
“Triangulasi” yakni untuk mengecek kebenaran data dengan membandingkannya dengan data yang diperoleh dari nara sumber lain.
Upaya yang dilakukan dalam triangulasi ini adalah : 1.
Membandingkan hasil pengumpulan data melalui Angket Kuesioner dan Wawancara Interview dengan hasil pengamatan; dan
2. Memperbanyak sumber data melalui Studi Dokumentasi dari setiap fokus
penelitian. Adapun yang dijadikan tempat penelitian penulis sesuai dengan masalah,
tujuan, dan penelitian kualitatifnaturalistik ini adalah Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu. Hal ini sangat menarik, mengingat Dinas Pendidikan
merupakan Dinas yang menjadi Implementasi Kebijakan Pengembangan Pendidikan dalam kerangka Otonomi Daerah yang berbasis kewilayahan pada
lima tahun terakhir 2003-2008 mengalami reformasi yang cukup signifikan, meskipun pada tataran hasil belajar siswa di sekolah bila dibandingkan dengan
hasil belajar siswa dengan Kabupaten lain, pada umumnya masih rendah. Itulah sebabnya penulis berusaha seoptimal mungkin melalui penelitian
ini, mengkaji, menganalisis, menyimpulkan, dan menafsirkan agar temuan-temuan yang diperolehnya, memberikan motivasidorongan kepada para tenaga
Warsiman, 2009 Peningkatan Kemampuan Mengapresiasi ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
200
kependidikan, khususnya Pegawai Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu, Kepala Cabang Dinas Pendidikan di Kecamatan dan Guru di Lingkungan Dinas
pendidikan Kabupaten Indramayu untuk senantiasa meningkatkan kinerjanya, sehingga mutu pendidikan di Kabupaten Indramayu meningkat dan sekaligus
Indeks Pembangunan Manusia IPM meningkat pula.
D. Instrumen Penelitian