Isti Sonia Ayu Lestari, 2014 Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Indikator Angket Gaya Belajar
TIPE GAYA BELAJAR
INDIKATOR SUMBER DATA
Perasaan dan pengamatan
Diverger 1.
Suka Mengamati dan lebih mengingat apa yang dilihat dari pada yang didengar.
2. Suka mengerjakan tugas berkelompok yang
menghasilkan ide-ide brainstorming. 3.
Suka mengumpulkan berbagai informasi dan isu budaya.
4. Tidak takut untuk mencoba sesuatu.
Data diperoleh dari jawaban responden
siswa terhadap
instrumen pengumpulan data
yang digunakan
angket. Berpikir
dan mengamati
Assimilator 1.
Mudah memahami berbagai sajian informasi.
Dapat dengan
mudah menjelaskan kembali isi dari informasi
yang didapatkan. 2.
Suka merangkum menulis poin-poin penting dari suatu hal.
3. Kurang perhatian pada lingkungan sekitar.
Tidak mengetahui hal-hal baru yang terjadi di lingkunganya
4. Senang bekerja sendiri dan suka bekerja di
tempat yang sepi. Data diperoleh dari
jawaban responden siswa
terhadap instrumen
pengumpulan data yang
digunakan angket.
Berpikir dan berbuat
Converger 1.
Baik dalam memecahkan masalah. 2.
Baik dalam mengambil keputusan. Mampu memilih diantara beberapa pilihan.
3. Menyukai tugas-tugas teknis aplikatif
dan gemar menghadapi soal-soal jawaban pasti.
4. Kurang
menyukai masalah
sosial hubungan antar pribadi lebih menyukai
menghadapi benda dari pada manusia. 5.
Tidak emosional mampu untuk mengatasi emosi-emosi yang dialaminya.
Data diperoleh dari jawaban responden
siswa terhadap
instrumen pengumpulan data
yang digunakan
angket.
Perasaan dan tindakan
Accomodator 1.
Senang melibatkan diri dalam berbagai pengalaman baru dan menantang dan
berani mengambil resiko. 2.
Mudah menyesuaikan diri dalam situasi yang baru.
3. Cenderung
bertindak berdasarkan
dorongan hati. 4.
Dalam memecahkan masalah memerlukan masukan dari orang lain atau lingkungan
sosialnya. Data diperoleh dari
jawaban responden siswa
terhadap instrumen
pengumpulan data yang
digunakan angket.
Isti Sonia Ayu Lestari, 2014 Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Populasi dan Sampel atau Sumber Data
1. Populasi
Menurut Arikunto 2010 : 130 “Populasi adalah keseluruhan subjek
penelitian, populasi bukan hanya berarti orang ataupun benda lainnya, tetapi meliputi karakteristik atau sifat yang dimiliki oleh suatu objek
,” sedangkan menurut Moh. Nazir 2003:273 “Populasi adalah kumpulan dari ukuran-ukuran
tentang sesuatu yang ingin kita buat inferensi.”
Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswasiswi SMAN 5 Cimahi kelas XI IPS tahun pelajaran 20132014 yang berjumlah 122 siswa. Berikut ini
rinciannya pada tabel 3.3:
Tabel 3.3 Populasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 5 Cimahi
Kelas Jumlah Siswa
XI IPS 1 32
XI IPS 2 30
XI IPS 3 30
XI IPS 4 30
Jumlah 122
Sumber : Wakil Kepala Sekolah 2.
Sampel
Sukmadinata 2012:252 mengatakan bahwa “Sampel yang secara nyata akan diteliti harus representatif dalam arti mewakili populasi baik dalam
karakteristik maupun jumlahnya. Salah satu cara pengambilan sampel yang representatif adalah secara acak atau random,
” sedangkan menurut Sudjana 2004:66 “Sampel adalah sebagian dari populasi yang diambil dengan
meggunakan cara- cara tertentu.” Dalam penelitian ini sampel diambil secara acak
sederhana simple random sampling . Menurut Sukmadinata 2012:255 “dalam
pengambilan sampel acak sederhana, seluruh individu yang menjadi anggota populasi memiliki peluang yang sama dan bebas dipilih sebagai anggota sampel.”
Isti Sonia Ayu Lestari, 2014 Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Penentuan sampel dari populasi dilakukan melalui perhitungan dengan menggunakan rumus Taro Yamane sebagai berikut:
dalam Riduwan, 2008 : 65 Dimana : n = Ukuran sampel keseluruhan
N = Ukuran Populasi d = presisi kesalahan yang di ambil yaitu 5
Sehingga,
Jumlah n yang didapat adalah jumlah sampel secara keseluruhan. Selanjutnya menentukan sampel setiap kelas yaitu menggunakan rumus:
dalam Riduwan, 2008:66 Dimana : n
i
= Jumlah sampel menurut kelas n = Jumlah sampel keseluruhan
N
i
= Jumlah Populasi menurut kelas N = Jumlah Populasi
Perhitungan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.4 Sampel Siswa Kelas XI IPS SMAN 5 Cimahi
No Sub Populasi
Jumlah Siswa Sampel Siswa
1 Kelas XI IPS 1
32 2
Kelas XI IPS 2 30
3 Kelas XI IPS 3
30 4
Kelas XI IPS 4 30
Isti Sonia Ayu Lestari, 2014 Pengaruh Gaya Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 5 Cimahi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Jumlah 122
93 Dalam penelitian ini sampel yang akan dipilih menggunakan teknik dengan
cara undian. Dengan cara memberikan nomor-nomor pada seluruh anggota populasi, lalu secara acak dipilih nomor-nomor sesuai dengan banyaknya jumlah
sampel yang dibutuhkan.
D. Teknik Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini untuk pengumpulan data, penulis menggunakan beberapa teknik pengumpulan data:
1. Angket
Menurut Riduwan 2011:25 “Angket Questionare adalah daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain bersedia memberikan respons
responden s esuai dengan permintaan pengguna.” Angket yang digunakan untuk
meneliti gaya belajar siswa adalah angket tertutup dengan menggunakan skala Guttman. Menurut Riduwan 2013 : 43 “Skala Guttman ialah skala yang
digunakan untuk jawaban yang bersifat jelas tegas dan konsisten terhadap suatu permasalah yang ditanyakan.” Pada skala Guttman hanya ada dua interval yaitu
jawaban Ya dan Tidak atau Benar dan Salah, sehingga mendapatkan jawaban yang jelas mengenai penggolongan gaya belajarnya.
Angket Gaya Belajar diberikan kepada siswa kelas XI IPS tahun pelajaran 20132014 di SMAN 5 Cimahi untuk memperoleh informasi mengenai gaya
belajar yang dimiliki oleh siswa itu sendiri.
2. Dokumentasi
Menurut Sukmadinata 2012:221 “Studi Dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-
dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik.” Dalam melaksanakan metode dokumentasi, peneliti menggunakan nilai UAS pada mata
pelajaran Akuntansi pada tahun ajaran 20132014. Teknik dokumentasi ini,digunakan untuk memperoleh data tentang prestasi belajar siswa.
