4. Penerimaan terhadap individu lebih besar. 5. Hasil belajar lebih mendalam. Parameter dalam PBM adalah hasil belajar yang
diraih oleh siswa. Dengan pembelajaran TPS perkembangan hasil belajar siswa dapat diidentifikasi secara bertahap. Sehingga pada akhir pembelajaran hasil
yang diperoleh siswa dapat lebih optimal 6. Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi. Keuntungan lain dari
teknik ini adalah teknik ini dapat digunakan dalam semua mata pelajaran dan untuk semua tingkatan usia anak didik.
Menurut pendapat Lie 2004:57 bahwa, “Think-Pair-Share adalah pembelajaran yang memberi siswa kesempatan untuk bekerja sendiri dan
bekerjasama dengan orang lain. Dalam hal ini, guru sangat berperan penting untuk membimbing siswa melakukan diskusi, sehingga terciptanya suasana belajar yang
lebih hidup, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.” Tahapan-tahapan model pembelajaran TPS Think-Pair-Share diantaranya:
a. Tahap 1. Thinking berpikir
Guru memberikan pertanyaan dan siswa memikirkan jawaban secara mandiri untuk beberapa saat.
b. Tahap 2. Pairing berpasangan
Guru meminta siswa berpasangan dengan siswa yang lain untuk mendiskusikan apa yang dipikirkan pada tahap 1. Pada tahap ini diharapkan
digunakan oleh siswa untuk berdiskusi dan berbagi ide. Guru memberi waktu 4-5 menit untuk berpasangan.
c. Tahap 3. Sharing berbagi
Pada tahap akhir ini guru meminta kepada pasangan untuk berbagi dengan seluruh kelas tentang apa yang telah mereka bicarakan. Secara bergiliran pasangan
demi pasangan. Ibrahim.2002:26-27. Tabel 3. Aktivitas dalam proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think- pair-share TPS dapat dilihat
pada tabel 2.
Langkah-langkah Aktivitas guru
Aktivitas siswa
Langkah 1 Think berfikir
Guru mengajukan pertanyaan atau masalah yang dikaitkan
dengan pelajaran dan meminta siswa menggunakan waktu
beberapa menit untuk berfikir sendiri jawaban atas masalah.
Membaca dan merenungkan hasil
kajian literaturnya untuk menjawab pertanyaan
atau permasalahan yang diajukan guru.
Langkah 2 Pairing berpasangan
Guru meminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan
Apa yang telah mereka peroleh. Interaksi selama waktu yang
disediakan dapat menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan
yang diajukan atau menyatukan gagasan apabila suatu masalah
khusus yang diidentifikasikan. Secara formal guru member
waktu tidak lebih dari 4 atau 5 menit untuk berpasangan.
Melakukan diskusi
dengan pasangannya
yang telah ditentukan sebelumnya.
Langkah 3 Sharing berbagi
Guru meminta
pasangan- pasangan untuk berbagi dengan
keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan.
Pasangan-pasangan berbagi
dengan keseluruhan
kelas tentang jawaban atas
permasalahan yang
diajukan oleh guru. Tabel 2. Aktivitas dalam proses pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Think- pair-share TPS Sumber Ibrahim, dkk.
2.2 Penelitian Terdahulu yang Relevan
