36
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran Matematika kelas IV di SD Negeri 2 Tambahrejo Kecamatan Gadingrejo
dapat disimpulkan bahwa : 1.
Pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika siswa
kelas IV SD Negeri 2 Tambahrejo Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu.
B.
SARAN
Berdasarkan kesimpulan di atas, peneliti menyarankan sebagai berikut :
a. Untuk Guru
1 Pembelajaran dengan metode demonstrasi dapat dijadikan alternatif
oleh guru untuk memotivasi siswa berlatih dan belajar bangu ruang pada pelajaran Matematika.
2 Guru hendaknya lebih cepat tanggap terhadap kesulitan-kesulitan
belajar siswa yang dihadapi dalam menerima materi pembelajaran yang menyebabkan kemampuan belajar siswa menurun.
Untuk mengatasi hal tersebut guru dalam menyampaikan materi pembelajaran, dianjurkan menggunakan metode-metode atau teknik-
teknik pembelajaran yang bervariasi.
b. Untuk Sekolah
1 Sekolah hendaknya membantu guru dalam pengadaan media
pembelajaran, khususnya pembelajaran Matematika. 2
Sekolah hendaknya melengkapi sarana belajar yang lain, seperti telavisi, internet, OHP, surat kabar, majalah dan lain-lain.
c. Untuk Siswa
1 Siswa sebaiknya lebih banyak melakukan pelatihan untuk mengetahui
kekurangan-kekurangan yang dimiliki. 2
Siswa sebaiknya lebih banyak berlatih dan belajar baik secara kelompok maupun individu.
3 Siswa sebaiknya banyak berlatih untuk mengembangkan potensi yang
dimiliki.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, M. 1999. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Budhayanti , Clara Sari Ika , 2008. Penanaman Konsep Bangun Ruang Pada Siswa Kelas IV SD, Jakarta: Universitas Terbuka
Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 1997:149 Darsono, 2007. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model
ROLE PLAYING dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial Kelas IV SDN 5 Metro Barat Tahun 2007. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Sains SD tahun 2004. Jakarta: Depdiknas Republik Indonesia.
Hamzah, Uno.2007. Pembelajaran Matematika menurut Teori Belajar Konstructivisme. Jakarta:Rineka Cipta, 2007:126-232
Herman Hudojo,Mengajar Belajar Matematika,Jakarta : Rineka Cipta, 1988.3-6 National Council of Teacher of Mathematics. 2000. Principles and Standards for
School Mathematics. Reston. VA: NCTM. Nurhadi, Kurikulum 2004 Pertanyaan dan Jawaban, Jakarta : PT. Grasindo,
2004:8 Priatna, N. 2000
. “Teknik Probing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa SLTP
”. Proceeding National Seminar on Science and Mathematics Education, the Role of
ITICT in Supporting the Implementation of Competensy-Based Curriculum. Bandung: JICA-IMSTEP.
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media. Sagala, S. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta: Bandung
Somarno, U 2005. Pengembangan Berfikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa SLTP dan SMU serta Mahasiswa Strata Satu S1 Melalui Berbagai
Pendekatan Pembelajaran. Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana Tahun Ketiga. UPI Bandung.
Zakiyah Daradjat, dkk, Metodik Khusus Pengajaran Agama Islam, Jakarta: Bumi Aksara.1995.
SILABUS Sekolah
: SD Negeri 2 Tambahrejo Mata Pelajaran
: Matematika Kelas Semester
: IV 2 Siklus
: I Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Nilai
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen 8.1
Menentukan sifat-sifat
bangun ruang sederhana.
- Mengidentif
ikasi bagun ruang
sederhana. -
Menentukan sifat-fat
bangun datar
- Mengidentifikasi bangun ruang
sederhana. -
Mendemonstrasikan alat peraga tentang bangun balok dan kubus.
- Diskusi kelompok
- Wakil-wakil kelompok
menyampaikan hasil tugas yang diberikan guru di depan kelas,
dan ditanggapi oleh siswa yang lain.
- Guru memberikan masukan dan
menjelaskan tentang perbedaan dan sifat-sifat bangun ruang
sederhana.
- Mengidentifikasikan
bangun ruang sederhana
- Menetukan sifat-sifat
bangun ruang sedehana.
Tertulis - Pilihan
Ganda 1.
Yang merupakan sifat
kubus adalah... a.
Mempunyai 8 rusuk
b. Mempunyai 6
sisi yang sama besar
c. Mempunyai
12 sisi d.
Mempunyai 6 titik sudut
2. Berikut adalah
sifat balok,kecuali...
a. Mempunyai 6
sisi b.
Mempunyai 12 rusuk
c. Mempunyai 8
titik sudut d.
Semua sisi sama besar
2 x 35 -
Silabus sebagai acuan
- Buku
matematika kelas IV hal
207 - 213 -
Buku LKS matematika
kelas IV hal 48 – 50
- Isian
Gunakan gambar berikut untuk
mengerjakan soal nomor 3, 4, dan 5
3.
Nama bangun ruang di atas
adalah.... a.
Balok b.
Prisma c.
Kubus d.
tabung 4.
Banyak titik sudut bangun
ruang di atas adalah....
a. 6 titik sudut
b. 8 titik sudut
c. 7 titik sudut
d. 12 titik
sudut 5.
Sisi DEHI sejajar dengan
sisi.... a.
CDEF b.
CFGJ c.
GHIJ d.
HIJK 1.
Sisi kubus berbentuk ......
2. Bangun kubus
Kategori