dalam belajar, karena materi yang diberikan disertai dengan menggunakan gambar-gambar sehingga dapat menarik minat siswa dalam belajar.
2.4 Kerangka Pikir
Pada kondisi awal aktivitas belajar siswa masih rendah karena guru belum memanfaatkan metode pembelajaran Picture and Picture, kemudian di dalam
proses tindakan guru mulai menggunakan metode pembelajaran Picture and Picture dan siswa mulai memperhatikan guru dalam melakukan tindakan. Pada
kondisi akhir siswa sudah mulai mengerti dan berani mencoba mempraktekannya di depan kelas. Untuk lebih jelas dapat dilihat dalam diagram kerangka berfikir
sebagai berikut:
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian Tindakan Kelas
KONDISI AWAL
TINDAKAN
KONDISI AKHIR
Guru: Belum memanfaatkan
metode pembelajaran Picture and Picture
Memanfaatkan metode
pembelajaran Picture and Picture
Diduga melalui pemanfaatan metode pembelajaran Picture
and Picture dapat meningkatkan prestasi anak
Siswa: Aktivitas belajar
siswa rendah
SIKLUS I Guru memanfaatkan
metode pembelajaran Picture and Picture,
siswa melihat SIKLUS II
Guru memanfaatkan metode pembelajaran
Picture and Picture, siswa mengikuti, mencoba,
kemudian mempraktekannya di
depan kelas
2.5 Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir penelitian di atas, dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
1. Jika dalam pembelajaran menggunakan metode Picture and Picture, maka
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan.
2. Jika dalam pembelajaran menggunakan Metode Picture and Picture, maka
dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan.
3. Jika dalam pembelajaran menggunakan Metode Picture and Picture, maka
dapat meningkatkan kinerja guru dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IV SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan.
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Setting Penelitian 3.1.1. Tempat Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan di SD Swasta Swadhipa Natar Lampung Selatan Tahun Pelajaran 20142015.
Pemilihan sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya kelas IV.
3.1.2. Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada semester I Ganjil, yaitu pada bulan Juli - September Tahun Ajaran 20142015. Penentuan waktu penelitian mengacu pada
kalender pendidikan Sekolah Dasar SD, karena PTK memerlukan beberapa siklus yang membutuhkan proses belajar mengajar yang efektif di kelas.
3.2. Subjek Penelitian 3.2.1. Subjek Penelitian
Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Swasta Swadhipa Tahun Ajaran 20142015 dengan jumlah siswa sebanyak 28 siswa
terdiri atas 15 laki-laki dan 13 perempuan dan guru.
