G. Indikator Keberhasilan
Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual melalui media grafis dikatakan berhasil apabila:
1. Persentase aktivitas siswa minimal mencapai kriteria aktif.
2. Nilai rata-rata kelas yang dicapai siswa mengalami peningkatan setiap
siklusnya. 3.
Ketuntasan siswa berdasarkan KKM yang ditentukan sekolah yaitu 66 mencapai 75 dari jumlah siswa pada kelas yang diteliti.
107
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A.
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan di kelas IV B SD Negeri 1 Nunggalrejo kecematan Punggur Lampung Tengah pada
pembelajaran tematik menggunakan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat disimpulkan:
1. Penerapan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa. Berdasarkan hasil pembahasan setiap siklus diperoleh persentase siklus I 65,21, siklus II 78,26,
dan meningkat sebesar 13,05 dengan kategori aktif. 2.
Penerapan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Hal ini sesuai dengan
peningkatan nilai rata-rata kelas siklus I 68,98, siklus II 74,39, meningkat sebesar 5,41. Persentase ketercapaian KKM pada siklus I
73,91, siklus II 82,6, dan meningkat sebesar 8,69 dengan
kategori sangat tinggi. 3.
Penerapan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat meningkatkan hasil belajar afektif. Hal ini sesuai peningkatan nilai rata-
rata kelas siklus I 69,83, siklus II 74,46, meningkat sebesar 4,63.
108
Persentase dengan ketercapaian KKM pada siklus I 78,86, siklus II 86,95, dan meningkat sebesar 8,69 dengan kategori membudaya.
4. Penerapan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat
meningkatkan hasil belajar psikomotor. Hal ini sesuai peningkatan nilai rata-rata kelas siklus I 59,78, siklus II 73,93, meningkat sebesar 14,15.
Persentase ketercapaian KKM pada siklus I 69,56, siklus II 86,95, dan meningkat sebesar 17,39
dengan kategori terampil. Dari hasil yang diperoleh peneliti dari apa yang telah diungkapkan
sebelumnya, maka dapat menjawab hipotesis penelitian ini, yaitu penerapan pendekatan kontekstual melalui media grafis dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.
B. Saran
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan, maka terdapat beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan yaitu:
1. Kepada siswa
Siswa dapat memanfaatkan pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual melalui media grafis untuk mengaplikasikan materi yang
telah dipelajari pada kehidupan sehari-hari. 2.
Kepada guru Hendaknya menggunakan pendekatan kontekstual dan media grafis untuk
dapat menyampaikan materi secara kontekstual sehingga siswa dapat menerapkan materi yang telah mereka pelajari pada kehidupan sehari-
harinya. Sebaiknya guru juga menggunakan berbagai macam pendekatan, model, metode, atau media pembelajaran yang bervariasi agar
109
pembelajaran lebih menarik dan membuat siswa senang dalam mengikuti pembelajaran.
3. Kepada kepala SD Negeri 1 Nunggalrejo
Kepala sekolah harus terus mendukung guru-guru untuk selalu memperbaiki kinerjanya agar pembelajaran di sekolah dapat berjalan
dengan baik seperti yang diharapkan dan selalu mendukung untuk melengkapi sarana dan prasarana yang diperlukan dalam pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Angkowo dan Kosasih. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Grasindo. Jakarta.
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. PT Rajagrafindo. Jakarta. Arikunto, Suharsimi, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. PT Bumi Aksara.
Jakarta. Asyhar, H. Rayandra. 2011. Kreatif mengembangkan Media Pembelajaran.
Gaung Persada Press. Bandung. Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual
Inovatif. Yrama Widya. Bandung. _ _ _ , dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas PTK untuk Guru SD, SLB, TK.
CV Yrama Widya. Bandung. Djamarah, Syaiful Bahri Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. PT
Rineka Cipta. Jakarta. Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Depdikbud dan PT
Rineka Cipta. Jakarta. Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara. Jakarta.
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2010. Konsep Stategi Pembelajaran. PT
Refika Aditama. Bandung. Hernawan, Asep Herry, dkk. 2007. Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar.
UPI PRESS. Bandung. _ _ _ ,
2007. Media Pembelajaran Sekolah Dasar. UPI PRESS. Bandung. Johnson, B. Eline. 2006. Contextual Teaching Learning. MLC. Bandung.
Komalasari, Kokom. 2013. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.
Refika Aditama. Bandung. Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. PT Rajagrafindo Persada. Jakarta.
Kategori