50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian
Penelitian yang dilakukan dengan pendekatan pembelajaran tematik untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep belajar biologi dilaksanakan di
lingkungan sekolah menengah pertama, sekolah yang dipilih sebagai tempat penelitian adalah SMP Negeri 8 Surakarta yang beralamat di Jalan HOS
Cokroaminoto No. 51 Surakarta. Kelas yang digunakan dalam penelitian adalah kelas VII A tahun ajaran 20072008 dengan jumlah siswa 40 anak.
2. Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan secara bertahap mulai dari bulan Maret 2008 sampai dengan April 2009 yang secara garis besar dibagi menjadi 3 tahap :
a. Tahap Persiapan Tahap persiapan meliputi permohonan ijin observasi, pelaksanaan observasi,
identifikasi masalah, perumusan tindakan, pengajuan judul skripsi, penyusunan proposal dan instrumen, seminar proposal, permohonan ijin penelitian. Tahap
persiapan ini dilaksanakan pada bulan Maret sampai Mei 2008. b. Tahap Penelitian
Tahap penelitian meliputi semua kegiatan yang dilakukan di lapangan, yaitu pengambilan data. Tahap ini dilakukan pada bulan Mei sampai Juni 2008.
c. Tahap Penyelesaian Tahap penyelesaian meliputi analisis data dan penyusunan laporan yang
dilaksanakan pada bulan Juni 2008 sampai dengan April 2009.
B. Bentuk dan Strategi Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan berbentuk Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research kolaboratif. Rancangan penelitian dan pemecahan
masalah disusun sesuai dengan kondisi yang terjadi pada proses pembelajaran di kelas dan dialami oleh guru atau peneliti. Adapun solusi pemecahan masalah yang
51 diterapkan adalah penggunaan pembelajaran tematik dengan metode kepala
bernomor terstruktur dalam kegiatan pembelajaran pada pokok bahasan pencemaran dan kerusakan lingkungan.
Penerapan pendekatan pembelajaran tersebut dilaksanakan dalam 2 tindakan berulang atau 2 siklus dalam setiap pembelajaran, artinya penerapan
pembelajaran tematik dengan metode kepala bernomor terstruktur untuk meningkatkan penguasaan konsep biologi siswa pada pembelajaran siklus I sama
dengan yang diterapkan pada pembelajaran siklus II, namun materi berbeda pada siklus I dan siklus II. Refleksi terhadap setiap pembelajaran berbeda, tergantung
dari fakta dan interpretasi data yang diperoleh, atau situasi dan kondisi yang dijumpai.
Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif yang bertujuan untuk menjelaskan atau menggambarkan realita atau kenyataan yang
ada. Kenyataan yang dimaksud adalah proses pembelajaran biologi sebelum dan sesudah dilaksanakan tindakan berupa penerapan pembelajaran tematik dengan
metode kepala bernomor terstruktur.
C. Sumber Data Penelitian
Ada 3 sumber data penting yang dijadikan sebagai sasaran penggalian dan pengumpulan data serta informasi dalam penelitian ini. Sumber data tersebut
meliputi : 1. Tempat dan peristiwa yang menjadi sumber data dalam penelitian ini, yaitu
kegiatan belajar mengajar yang dialami oleh siswa dalam pembelajaran biologi yang berlangsung di dalam kelas dengan pendekatan pembelajaran tematik
dengan metode kepala bernomor terstruktur. 2. Informan dalam penelitian ini adalah guru biologi yang bersangkutan dan
beberapa siswa kelas VII A SMP Negeri 8 Surakarta tahun ajaran 20072008. 3. Dokumen atau arsip, yang berupa hasil tes siswa, silabus, rencana pelaksanaan
pembelajaran, buku pelajaran biologi kelas VII, buku penilaian, dan hasil angket yang telah terisi oleh siswa.
52
D. Teknik Pengumpulan Data
Kategori