m. kemampuan memecahkan masalah dalam berbagai situasi.
9
Pada dasarnya bidang studi yang lain pun ada kemungkinan memiliki potensi untuk menumbuh kembangkan satu atau lebih kemampuansikap di
atas, akan tetapi potensi matematika untuk menumbuh kembangkan kemampuan tersebut relatif besar karena itu semua sesuai dengan karakteristik
matematika. Karakteristik
pembelajaran matematika
yang dapat
mengaktualisasikan potensi-potensi tersebut di atas adalah sebagai berikut: a. Dari segi pembelajaran
1 Materi pelajaran harus meliputi jenis-jenis materi yang sedemikian rupa, sehingga kemampuan-kemampuan atau sikap-sikap yang akan
ditumbuh kembangkan bisa tercakup. 2 Agar kemampuan-kemampuan dan sikap-sikap yang diperoleh siswa
juga dapat diaplikasikan di dalam kehidupan sehari-hari di luar bidang stusi matematika itu sendiri, pada materi pelajaran perlu juga
dimasukkan berbagai contoh situasi nyata dari kehidupan sehari-hari yang relevan.
3 Materi pembelajaran tidak boleh terlalu padat, untuk memberikan kesempatan yang cukup bagi siswa untuk melakukan proses belajar
secara aktif dan konstruktif. b. Dari segi strategi pembelajaran
1 Strategi tersebut harus memberikan kesempatan dan dorongan bagi siswa untuk secara aktif mengkonstruksi makna meaning dari materi-
materi yang dipelajari, untuk mengusahakan agar proses pembelajaran abetu-betul bermakna meaningful bagi para siswa yang bersangkutan,
sehingga pengetahuan-pengetahuan, kemampuan-kemampuan, sikap- sikap dan lain-lain yang dipelajari terinternalisasi dengan baik.
2 Strategi harus
secara eksplisit
dan intensif
melatih dan
mengembangkan kemampuan-kemampuan dan sikap-sikap yang seperti yang disebutkan di atas.
10
B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hal Belajar
Dalam belajar, ada banyak sekali faktor yang dapat mempengaruhinya. Faktor-faktor tersebut dapat di golongkan menjadi tiga macam, yaitu
11
:
9
Asikin, Pembelajaran Matematika untuk Pendidikan Dasar, dari : http:www.edukasi-
online.infopendidikan73-pembelajaran-matematika-untuk-pendidikan-dasar.html , Rabu, 30 juni
2010
10
Asikin, Pembelajaran Matematika…., dari :
http:www.edukasi- online.infopendidikan73-pembelajaran-matematika-untuk-pendidikan-dasar.html
, Rabu, 30 juni 2010
1. Faktor-faktor stimuli belajar, diantaranya: a. Panjangnya bahan pelajaran, yakni berhubungan dengan jumlah bahan
pelajaran. Dengan adanya bahan pelajaran yang terlalu panjang atau banyak dapat menimbulkan kesulitan siswa dalam belajar. Dalam hal
ini lebih berhubungan dengan faktor kelelahan serta kejemuan dalam mempelajari atau mengerjakan bahan pelajaran yang banyak.
b. Kesulitan bahan pelajaran Tiap-tiap bahan pelajaran memiliki tingkat kesulitan yang berbeda.
Dimana bahan pelajaran yang sulit dapat mempengaruhi kecepatan seseorang dalam mempelajarinya, sehingga bahan pelajaran yang sulit
memerlukan aktivitas belajar yang lebih intensif, sedangkan bahan pelajaran yang sederhana mengurangi intensitas belajar seseorang.
c. Berartinya bahan pelajaran Belajar memerlukan modal pengalaman yang diperoleh dari belajar
diwaktu sebelumnya. Modal pengalaman ini menentukan keberartian dari bahan yang dipelajari pada saat ini, dimana bahan pelajaran yang
berarti memungkinkan siswa untuk belajar karena siswa dapat mengenalnya. Sedangkan bahan pelajaran yang tanpa arti sukar
dikenal, akibatnya tida ada hal yang dimengerti oleh siswa terhadap bahan pelajaran tersebut.
d. Berat-ringannya tugas, hal ini erat hubungannya dengan tingkat kemampuan siswa. Tugas yang sama, kesukarannya berbeda bagi
masing-masing siswa. Hal ini dapat disebabkan karena kapasitas intelektual mereka tidak sama.
e. Suasana lingkungan eksternal, antara lain: cuaca, waktu, kondisi tempat, penerangan, dan sebagainya. Faktor-faktor ini dapat
mempengaruhi sikap dan reaksi siswa dalam aktivitas belajarnya, sebab selama belajar siswa akan berinteraksi dengan lingkungannya.
11
Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta, 1998, Cet. ke-4, hal. 113-121
2. Faktor-faktor metode belajar, yang terdiri dari: a. Kegiatan berlatih atau praktek
b. Overlearning dan Drill c. Resitasi selama belajar
d. Pengenalan tentang hasil-hasil belajar e. Belajar dengan keseluruhan dan belajar dengan bagian-bagian
f. Penggunaan modalitas indra g. Bimbingan dalam belajar
h. Kondisi-kondisi insentif 3. Faktor-faktor individual, yang terdiri dari:
a. Kematangan, b. Faktor usia kronologis,
c. Faktor perbedaan jenis kelamin, d. Pengalaman sebelumnya,
e. Kapasitas mental, f. Kondisi kesehatan jasmani,
g. Motivasi
C. Kemampuan Pemahaman Konsep
