commit to user
12 pendekatan induktif, yaitu mengenal konsep melalui contoh-contoh. Hal
ini disebabkan alasan psikologis, yaitu siswa SD masih pada tingkat berpikir konkret. Pembelajaran Matematika menganut kebenaran
konsistensi yaitu suatu pernyataan dianggap benar didasarkan atas pernyataan sebelumnya yang dianggap benar.
3. Tinjauan Tentang Media .
a. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media
adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Banyaknya batasan yang diberikan oleh para ahli tentang media
menurut Association Fun Educational Communications Technology AECT di Amerika yang dikutip oleh Arief S. Sadiman 1996:6 media pendidikan
ialah segala bentuk saluran yang digunakan orang untuk menyalurkan pesaninformasi
Menurut MC Luhan dalam Tim pengembang PGSD 1998: 7 Media adalah semua saluran pesan yang tidak ada dihadapannya, meliputi: surat,
televisi, film, dan telepon bahkan jalan dan jalan kereta api. Dari pendapat – pendapat diatas dapat diambil kesimpulan bahwa
pengertian rnedia dalam penelitianadalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau isi pelajaran, merangsang pikiran perasaan dan
kemampuan siswa, sehingga dapat mendorong proses belajar mengajar.
b. Tujuan dan Manfaat Media
Menurut piaget dalam Muchtar A. Karim dkk, 1997: 20 mengemukakan: Anak usia 7 sd 12 tahun yang masih duduk di sekolah Dasar
masih dalam taraf berpikir semi konkrit sehingga belum dapat memahami konsep – konsep pembelajaran secara sehingga harus menggunakan bantuan
media yang dapat mengembangkan secara jelas dan kongkrit mengenai materi – materi pelajaran yang diberikan. Oleh karena itu media sangat diperlukan
commit to user
13 dalam menunjang proses belajar mengajar untuk mendapatkan hasil yang
maksimal. Tujuan dari penggunaan suatu media membuat guru dapat
menyampaikan pesan secara lebih mudah kepada peserta didik. Sehingga peserta didik siswa tersebut dapat menguasai pesan pembelajaran secara
cepat dan akurat. Menurut Arief S. Sadiman 2002: 16 secara umum media mempunyai
kegunaan sebagai berikut : 1 Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalisme.
2 Mengatasi keterbatasan rentang, waktu, dan daya indera. 3 Dengan menggunakan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat
diatasi sikap pasif anak didik. Dalam hal ini media berguna :
1 Menimbulkan kegairahan belajar. 2 Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara anak didik dengan
lingkungan dan kenyataan. 3 Memungkinkan anak didik belajar sendiri-sendiri menurut kemampuandan
minatnya.
c. Fungsi Media Pengajaran
Menurut Mulyani Sumantri dan Johar Permana Strategi Belajar Mengajar 2001 : 1 54 mengemukakan:
Media pengajaran adalah menceritakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk mengantarkan atau menyampaikan pesan berupa, sejumlah
pengetahuan, keterampilan, dan sikap-sikap kepada peserta didik sehingga peserta didik itu dapat menangkap, memahami dan memiliki pesan-pesan dan
makna yang disampaikan itu.
commit to user
14 Secara umum media berfungsi sebagai :
1. Alat bantu untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif. 2. Bagian integral dari keseluruhansituasi mengajar
3. Meletakkan dasar-dasar yang konkrit dari konsep yang arbstrak sehingga dapat mengurangi pemahaman yang bersifat verbalisme.
4. Membangkitkan motivasi belajar pesrta didik. 5. Mempertinggi mutu belajar mengajar.
d. Prinsip – Prinsip Pemilihan Media
Menurut Mulyani Sumantri dan Johar Permana Strategi Belajar Mengajar 2001 : 56 mengemukakan:
Sebelum memutuskan untuk menggunakan sutu media tertentu dalam suatu peristiwa pengajaran, seorang guru perlu memahami prinsip – prinsip
atau faktor – faktor yang harus dipertimbangkandalam suatu pemilihan media tersebut adalah :
1. Memilih media harus berdasarkan pada pelajaran dan bahan. 2. pengajaran yang akan disampaikan.
3. Memilih media harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik baik dalam pengadaannya dan penggunaanya.
4. Memilih media harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi atau pada waktu, tempat dan situasi yang tepat.
5. Memilih media harus memahami karakteristik dari media itu sendiri.
4.Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Pembelajaran Jaring-Jaring Kubus dan Balok
Menurut Mega Teguh Budiarto 2003:65geometri didifinisikan sebagai cabang Matematika yang mempelajari tentang titik, garis, bidang dan
benda-benda ruang serta sifat-sifatnya, ukuran-ukurannya dan hubungan dengan yang lain . Geometri diajarkan di sekolah berguna untuk meningkatkan
berpikir logic dan memuat generalisasi secara benar. Agar dapat memahami
commit to user
15 aritmatika, aljabar, kalkulus dan lain-lain lebih baik, maka kemampuan konsep
geometri berperan sebagai alat . Berdasarkan teori belajar dan pembelajaran media pembelajaran guru
dalam melaksanakan proses belajar mengajar guru perlu menggunakan media pembelajaran . Oleh karena itu dalam penelitian tindakan kelas, peneliti
membuat desain pembelajaran dengan menggunakan jaring-jaring balok dan kubus . Contoh :
Bentuk Jaring-Jaring Kubus dan Balok yang Baku a. Jaring-jaring kubus
b. Jaring-jaring balok
Gambar 1 Jaring –Jaring Kubus dan Balok
Bentuk jaring-Jaring Kubus dan Balok yang Telah dimodifikasi a. Jaring-jaring kubus
Gambar 2 Berbagai Pola Jaring-Jaring Kubus
commit to user
16 b. jaring-jaring kubus
2
1
3 Gambar 3 Berbagai Pola Jaring-Jaring Balok
B. Temuan Hasil yang Relevan
