1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1. Perumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang permasalahan tersebut, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Apakah melalui model Teams Games
Tournament dengan Media CD Interaktif dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS pada siswa Kelas VC SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang?
Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: a. Apakah melalui model Teams Games Tournament dengan media CD Interaktif
dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPS pada Siswa Kelas VC SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang?
b. Apakah melalui model Teams Games Tournament dengan media CD Interaktif dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS pada
siswa Kelas VC SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang? c. Apakah melalui model Teams Games Tournament dengan media CD Interaktif
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa Kelas VC SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang?
1.2.2. Pemecahan Masalah
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka untuk memecahkan masalah tersebut akan dilakukan Penelitian Tindakan Kelas di kelas VC SDN
Kalibanteng Kidul 01 dengan alternatif tindakan yang dapat dilakukan adalah dengan melaksanakan tahapan-tahapan tindakan melalui model Teams
Games Tournament dengan media CD Interaktif. Peneliti mengambil salah satu teori yang mendasari tentang langkah-langkah model pembelajaran
kooperatif Teams Games Tournament. Slavin 2010:166-167, menjelaskan bahwa komponen-komponen TGT terdiri dari presentasi di kelas, tim, game,
turnamen, dan rekognisi tim. 1.2.2.1. Presentasi di kelas
Guru menyampaikan materi kepada siswa yang disebut dengan presentasi karena harus berfokus pada TGT. Hal itu bertujuan agar siswa benar-
benar memperhatikan karena akan membantu siswa mengerjakan pertanyaan- pertanyaan pada saat melaksanakan game di meja turnamen.
1.2.2.2. Tim Siswa kelas VC SDN Kalibanteng Kidul 01 berjumlah 38 orang sehingga
akan dibentuk 6 tim dengan tiap tim terdiri dari 6 orang, 2 orang yang tersisa digabungkan pada tim pertama dan kedua. Setiap tim terdiri dari siswa
yang heterogen dari tingkatan kemampuan akademik dan jenis kelamin. Setelah guru menyampaikan materi, tim berkumpul untuk mempelajari lembar
kegiatan atau materi yang telah diberikan. Fungsi utama dari tim ini adalah memastikan bahwa semua anggota tim benar-benar belajar, dan lebih khususnya
lagi adalah untuk mempersiapkan anggotanya untuk bisa mengerjakan pertanyaan-pertanyaan game di meja turnamen dengan baik.
1.2.2.3. Game Turnamen Setelah siswa berkumpul bersama tim, siswa ditempatkan di meja
turnamen urutan pertama sampai keenam. Turnamen adalah sebuah struktur di
mana game berlangsung. Meja turnamen akan diberi identitas nama warna yaitu meja turnamen merah, kuning, hijau, biru, ungu, dan coklat. Penempatan
siswa di meja turnamen sesuai dengan tingkatan kemampuan akademik. Meja turnamen pertama untuk siswa berkemampuan tinggi dari kelompok 1
sampai kelompok 6, dan seterusnya. Siswa melakukan game di meja turnamen. Gamenya terdiri atas pertanyaan-pertanyaan yang dibuat guru untuk
menguji pengetahuan siswa yang diperolehnya dari presentasi di kelas dan pelaksanaan kerja tim. Siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar
akan mendapatkan skor. 1.2.2.4. Rekognisi Tim
Tim akan mendapatkan sertifikat atau bentuk penghargaan yang lain apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu. Sedangkan dalam
pembelajaran Teams Games Tournament dengan media CD Interaktif, maka langkah-langkahnya sebagai berikut:
1. Guru melakukan presentasi atau menjelaskan materi IPS di kelas
dengan memanfaatkan CD Interaktif 2.
Siswa mengoperasionalkan komputer sendiri untuk memahami materi IPS
3. Guru membentuk kelompok tim dengan anggota 6 orang siswa
4. Siswa berkumpul sesuai anggota tim masing-masing
5. Guru membagikan lembar kerja
6. Siswa dalam 1 tim mempelajari materi yang telah disampaikan
oleh guru, mengerjakan soal lembar kerja siswa dan saling
mengoreksi jawaban pemahaman masing-masing siswa 7.
Guru menempatkan siswa ke meja turnamen 8.
Siswa melakukan game pada meja turnamen 9.
Guru melakukan rekognisi tim 10.
Evaluasi pembelajaran
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Kategori