1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Objek Pengamatan Cara Kerja

telah mendapat kertas undian, guru memberikan tanda “mulai” dan dalam waktu 5 menit siswa diperkenankan untuk menulis jawabannya dikertas. Saat tanda waktu selesai, semua kelompok harus mengumpulkan jawabannya. Komponen-komponen penyusun ekosistem dalam undian yaitu: pasir, batu 2, tanah 2, kerikil, cahaya matahari 2, udara 2, air yang berlimpah, air yang terbatas 2, pisang 2, cacing tanah, ikan cetul 2, siput air, serangga air, belalang, pisang 2, sirsak, srikaya 2, lumut, ganggang, mahkota dewa, anggrek. Kunci jawaban: i. Ekosistem sungai di sekitar tempat tinggal siswa: Komponen abiotik: pasir, batu, tanah, kerikil, air yang berlimpah, cahaya matahari, udara. Komponen biotik: lumut, ganggang, ikan cetul, siput air, serangga air. ii. Ekosistem Kebun Wisata Pendidikan Unnes: Komponen abiotik: tanah, batu, kerikil, air yang terbatas, cahaya, udara. Komponen biotik: pisang, mahkota dewa, belalang, cacing tanah, sirsak, srikaya, anggrek Babak 2 rebutan 1. Sebutkanlah 2 komponen biotik penyusun ekosistem Sungai 10 poin 2. Sebutkanlah 2 komponen biotik penyusun ekosistem Kebun Wisata Pendidikan Unnes 10 poin 3. Sebutkanlah 2 komponen abiotik penyusun ekosistem Sungai 10 poin 4. Sebutkanlah 2 komponen abiotik penyusun ekosistem Kebun Wisata Pendidikan Unnes 10 poin 5. Komponen biotik apakah yang hanya bisa ditemukan pada salah satu ekosistem yang kamu amati? Sebutkan komponen dan ekosistemnya 20 poin 6. Komponen abiotik apakah yang hanya bisa ditemukan pada salah satu ekosistem yang kamu amati? Sebutkan komponen dan ekosistemnya 20 poin 7. Komponen biotik apakah yang bisa ditemukan pada kedua ekosistem yang kamu amati? 20 poin 8. Komponen abiotik apakah yang bisa ditemukan pada kedua ekosistem yang kamu amati? 20 poin 9. Mengapa komponen biotik dan abiotik penyusun kedua ekosistem yang kamu amati berbeda? 25 poin 10. Apakah ekosistem Sungai sama dengan ekosistem Kebun Wisata Pendidikan Unnes? Mengapa demikian? 30 poin 11. Komponen biotik dan abiotik apakah yang membedakan kedua ekosistem tersebut? 25 poin

Dokumen yang terkait

KEANEKARAGAMAN MAKROZOOBENTHOS DI SUNGAI BRANTAS MALANG SEBAGAI SUMBER BELAJAR KEANEKARAGAMAN HAYATI SMA KELAS X

2 25 29

EKSPLORASI KEANEKARAGAMAN ANGGREK PADA KAWASAN HUTAN GIMIKYA KABUPATEN MAPPI PAPUA SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI

3 22 22

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X

0 8 146

PEMANFAATAN LABORATORIUM UNTUK PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MA AL ASROR GUNUNGPATI SEMARANG

0 9 153

PENERAPAN STRATEGI BIOEDUTAINMENT PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI SUB MATERI TUMBUHAN DI SMA NEGERI 1 WELERI

3 19 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DENGAN MEMANFAATKAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMA

0 11 28

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DENGAN MEMANFAATKAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMA.

0 0 16

PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 123

(ABSTRAK) PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 1

KEANEKARAGAMAN DAN DISTRIBUSI HYMENOPTERA DI KAWASAN TAMAN WISATA ALAM SURANADI SEBAGAI PENGAYAAN MATERI PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA Mardiana

0 0 11