1. Home
  2. Kepemimpinan & Manajemen

Analisis Data Aktivitas Siswa Analisis Data Hasil Belajar Siswa Analisis Data Tanggapan Siswa

G. Metode Analisis Data

1. Analisis Data Aktivitas Siswa

Data aktivitas siswa dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif persentase. Langkah-langkah untuk menganalisis data aktivitas siswa adalah sebagai berikut: a. Membuat tabulasi data b. Menghitung persentasi data dengan rumus: TK = 100 x skor total jumlah diperoleh yang skor jumlah Keterangan: TK = Tingkat Keaktifan c. Mendeskripsikan persentase data secara kualitatif dengan cara: 1 Menentukan persentase skor ideal skor maksimal = 100 2 Menentukan persentase skor terendah skor minimal = 25 3 Menentukan range persentase = 100 -25 = 75 4 Menentukan banyaknya interval yang dikehendaki = 5 5 Menentukan lebar interval = 75 : 5 = 15 6 Menentukan deskripsi kualitatif untuk setiap interval. Berdasarkan perhitungan diatas, maka kriteria kualitatif aktivitas siswa adalah sebagai berikut: Tabel 5 Penentuan kriteria tingkat keaktifan siswa Nilai dalam persen Kriteria 85 TK ≤ 100 Sangat aktif 70 TK ≤ 85 Aktif 55 TK ≤ 70 Cukup aktif 40 TK ≤ 55 Kurang aktif 25 TK ≤ 40 Tidak aktif Diadaptasi dari rumus distribusi frekuensi Sudjana 2002

2. Analisis Data Hasil Belajar Siswa

a. Menghitung nilai evaluasi akhir Nilai evaluasi = 100 x maksimal skor jumlah diperoleh yang skor jumlah b. Menghitung persentase ketuntasan indikator penelitian secara klasikal Tuntas indikator penelitian = 100 x siswa n keseluruha jumlah 70 mendapat yang siswa jumlah ≥

3. Analisis Data Tanggapan Siswa

Data tanggapan siswa diperoleh dari angket yang harus diisi siswa berupa pendapat terhadap kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan Kebun Wisata Pendidikan dan menerapkan pembelajaran bioedutainment pada materi keanekaragmaan hayati. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif persentase, dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Membuat rekapitulasi hasil angket mengenai tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran b. Menghitung persentase jawaban siswa. Rumus yang digunakan untuk menghitung persentase jawaban siswa adalah sebagai berikut: P = 100 x N f P : angka persentase F : banyaknya responden yang memiliki jawaban “ya” atau “tidak N : banyaknya responden yang menjawab angket Penskoran: Jawaban “Ya” : skor = 1 Jawaban “Tidak” : skor = 0

4. Analisis Data Tanggapan Guru

Dokumen yang terkait

KEANEKARAGAMAN MAKROZOOBENTHOS DI SUNGAI BRANTAS MALANG SEBAGAI SUMBER BELAJAR KEANEKARAGAMAN HAYATI SMA KELAS X

2 25 29

EKSPLORASI KEANEKARAGAMAN ANGGREK PADA KAWASAN HUTAN GIMIKYA KABUPATEN MAPPI PAPUA SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI

3 22 22

PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X

0 8 146

PEMANFAATAN LABORATORIUM UNTUK PEMBELAJARAN BIOLOGI DI MA AL ASROR GUNUNGPATI SEMARANG

0 9 153

PENERAPAN STRATEGI BIOEDUTAINMENT PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI SUB MATERI TUMBUHAN DI SMA NEGERI 1 WELERI

3 19 144

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DENGAN MEMANFAATKAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMA

0 11 28

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DENGAN MEMANFAATKAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI SMA.

0 0 16

PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 123

(ABSTRAK) PEMANFAATAN SAWAH DI SEKITAR SEKOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR MATERI EKOSISTEM DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DI SMP NEGERI 1 JAKENAN.

0 0 1

KEANEKARAGAMAN DAN DISTRIBUSI HYMENOPTERA DI KAWASAN TAMAN WISATA ALAM SURANADI SEBAGAI PENGAYAAN MATERI PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA Mardiana

0 0 11