Uji Homogenitas Postes Kelas Eksperimen dan Kontrol

Based on trimmed mean .341 1 58 .562 Karena nilai signifikasi yang diperoleh 0,544 0,05 maka H diterima, sehingga data postest kedua kelas tersebut homogen.

d. Uji-t Data Postest

Karena data tersebut normal dan homogen, maka langkah selanjutnya yang dilakukan adalah menganalisis perbedaan rerata kedua kelas menggunakan uji t, dengan rumusan hipotesis sebagai berikut: H o : 2 1    Tidak terdapat perbedaan rerata postes Kemampuan Berpikir Kritis dan Menulis Esai yang Berfokus Pada Pendayagunaan Kalimat Tesis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol H 1 : 2 1    Terdapat perbedaan perbedaan rerata postes Kemampuan Berpikir Kritis dan Menulis Esai yang Berfokus Pada Pendayagunaan Kalimat Tesis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol Uji-t digunakan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan dalam kemampuan menulis kritik sastra antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kriteria pengujian hipotesisnya sama seperti uji normalitas dan homogenitas yaitu berdasarkan P-value dengan α = 0,05, jika sig 2-tailed α, maka H ditolak dan jika sig 2-tailed ≥ α, maka H diterima. Perhitungannya diperoleh: Tabel 5.15 Hasil Uji-t Data Postes Levenes T est for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig. 2- tailed Mean Diffe- rence Std. Error Diffe- rence 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper POST EST Equal variances assumed .372 .544 4.590 58 .000 8.700 1.895 4.906 12.494 Equal variances not assumed 4.590 57.934 .000 8.700 1.895 4.906 12.494 Dari tabel diatas terlihat bahwa nilai sig 2-tailednya 0,000 0,05, maka H o ditolak dan H 1 diterima. Dari analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rerata postest kemampuan Berpikir Kritis dan Menulis Esai yang Berfokus Pada Pendayagunaan Kalimat Tesis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3. Uji Hipotesis a.

Uji Hipotesis Nol H Hipotesis nol H yang diuji adalah: “tidak terdapat perbedaan yang antara hasil pembelajaran menulis esai mahasiswa yang menggunakan metode quantum writing melalui penggunaan kalimat tesisdengan mahasiswa yang menggunakan metode clusterring .”

b. Uji Hipotesis Kerja H

a

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN KEMAMPUAN SPASIAL DENGAN KEMAMPUAN KONSEPTUAL DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL KIMIA DASAR II (STUDI KASUS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FKIP UNSYIAH TAHUN AKADEMIK 2015/2016)

0 10 1

KALIMAT TIDAK EFEKTIF DALAM SKRIPSI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNIVERSITAS JEMBER

5 95 118

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR PENGANTAR AKUNTANSI PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI JURUSAN PENDIDIKAN IPS FKIP UNILA ANGKATAN 2007 NON-REGULER TAHUN AKADEMIK 2009/2010

0 4 18

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI BIAYA MAHASISWA SEMESTER VI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UM METRO TAHUN AKADEMIK 2011/2012

0 6 91

MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT DENGAN VIDEO PADA MATA KULIAH SEJARAH ASIA TENGGARA SEMESTER IV PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNILA TAHUN AKADEMIK 2013/2014

0 8 55

ALIH KODE DAN CAMPUR KODE PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DAN IMPLIKASINYA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA

3 12 76

ANALISIS KESULITAN DALAM MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA MAHASISWA FKIP UNA

0 0 8

View of PENGARUH PERSEPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP HASIL BELAJAR EVALUASI PEMBELAJARAN

0 0 10

Rina Agustini Universitas Galuh Ciamis Rinaagustini140889gmail.com ABSTRAK - POLA KESANTUNAN BERBAHASA INDONESIA MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FKIP UNIVERSITAS GALUH

0 3 7

PEMBELAJARAN RITMIK MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK SEMESTER I STKIP CITRA BAKTI MELALUI METODE EURYTHMICS DALCROZE

0 6 9