B. Rumusan Masalah
Agar penelitian ini lebih terarah dan memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai masalah yang diteliti, serta berdasarkan latar belakang masalah
yang telah dikemukakan, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah menerapkan model pembelajaran Reading Workshop untuk
meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas 4 SD?. Untuk lebih jelasnya, masalah pokok tersebut dapat dirinci menjadi beberapa pertanyaan
penelitian sebagai berikut. 1.
Bagaimanakah hasil peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran Reading Workshop pada mata
pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 4 SD? 2.
Bagaimanakah hasil peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata
pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 4 SD? 5.
Apakah terdapat
perbedaan peningkatan
kemampuan membaca
pemahaman antara siswa yang memperoleh pembelajaran melalui model pembelajaran Reading Workshop dan siswa yang memperoleh
pembelajaran konvensional?
C. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui hasil peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran Reading Workshop pada mata
pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 4 SD.
2. Mengetahui hasil peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran
bahasa Indonesia siswa kelas 4 SD. 3.
Mengetahui perbedaan kemampuan membaca pemahaman antara siswa yang memperoleh model pembelajaran Reading Workshop dan siswa yang
memperoleh pembelajaran konvensional.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini berguna baik secara teoritis maupun secara praktis, antara lain: 1 Manfaat Teoritis
a. Sebagai sumbangan penting dan memperluas wawasan bagi kajian pengembangan kurikulum khususnya dalam pembelajaran sehingga dapat
dijadikan rujukan untuk mengembangkan pembelajaran di sekolah. b. Memperluas khasanah ilmu tentang pembelajaran membaca di sekolah dasar.
2 Manfaat Praktis a. Bagi Kepala sekolah, temuan penelitian ini dapat dikembangkan dalam upaya
meningkatkan mutu dan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di SD, dan dengan kebijakannya menjadi model yang dapat dimanfaatkan guru lain
dengan pembelajaran bahasa Indonesia. b. Bagi Guru, penelitian ini dapat memberikan informasi tentang model
pengajaran membaca yang dapat meningkatkan kemampuan membaca, kecepatan membaca, dan meningkatkan minat baca siswa SD. Sebagai solusi
bagi guru dalam pemecahan masalah rendahnya kemampuan membaca pemahaman, dan dijadikan model yang dapat mengubah tradisi pengajaran
membaca secara tradisional. c. Bagi siswa, diharapkan dapat memanfaatkan model pembelajaran Reading
Workshop ini untuk mengembangkan kompetensi membacanya secara efektif dan efesien dalam berbagai bentuk wacana.
d. Bagi peneliti, diharapkan melalui penelitian ini dapat menambah wawasan penelitian dalam memahami model pembelajaran Reading Workshop, dan
sebagai rujukan bagi peneliti selanjutnya dalam rangka memperbaiki pembelajaran bahasa Indonesia melalui model pembelajaran Reading
Workshop untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman.
E. Definisi Operasional 1. Model Pembelajaran Reading Workshop
Kategori