4. Menumbuh kembangkan penghayatan dan pengamalan terhadap agama yang dianut
5. Melaksanakan pengembangan manajemen sekolah Tenaga edukatif di SMPN 14 Bintara Bekasi ini jumlah keseluruhannya
berjumlah 63 orang. 1. Berdasarkan guru mata pelajaran, dapat dikelompokkan menjadi: guru
mata pelajaran umum berjumlah 18 orang, guru agama 5 orang 4 orang guru agama Islam, dan 1 orang guru agama Kristen, guru mata pelajaran
sosial berjumlah 6 orang, guru mata pelajaran bahasa 17 orang, guru mata pelajaran IPA 3 orang dan guru mata pelajaran PenjasKes 12 orang.
2. Status kepegawaian, yaitu: a. Pengajar Tetap berjumlah 45 orang, termasuk didalamnya seorang
kepala sekolah dan 2 orang yang bertindak sebagai wakilnya. b. Pengajar Honorer berjumlah 18 orang.
3. Berdasarkan tingkat pendidikan terdiri dari, S2 3 orang, S1 51 orang, D3 4 orang, D2 1 orang, D1 1 orang, PGSMTP 2 orang, SMA 1 orang.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat tabel data guru yang berada didalam lampiran.
Bentuk Sarana dan Prasarana pembelajaran yang disediakan sekolah ini terdiri dari ruang kelas untuk KBM 18 ruang, perpustakaan, laboratorium-
laboratorium yang terdiri dari laboratorium komputer, IPA, bahasa, dan multimedia.
Sarana olah raga dan kesenian seperti basket, volley, tennis meja, sepak bola, ruang kesenian dan ketrampilan, dan aula serbaguna.
Demikianlah uraian singkat penulis mengenai sarana dan prasarana yang ada di SMPN 14 Bintara Bekasi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel
yang terdapat dalam lampiran.
C. Pengolahan Data
Data dalam laporan ini diperoleh melalui hasil wawancara dengan kepala sekolah dan salah seorang guru mata pelajaran PAI. Disamping itu jawaban
juga berasal dari jawaban responden yaitu melalui penyebaran angket kepada seluruh guru agama yang ada di SMPN 14 Bintara Bekasi ini yang berjumlah
4 orang. Setelah data terkumpul kemudian diedit. Selanjutnya data tentang kinerja guru PAI yang didapat melalui angket dihitung dalam bentuk
prosentase dengan menggunakan rumus:
P = F x 100 N
Langkah berikutnya adalah menganalisa dan menginterpretasikan data yang diperoleh. Untuk mempermudah penganalisaan dan penginterpretasian,
tiap item pertanyaan dikemukakan dalam
bentuk tabel.
D. Deskripsi dan Analisa Data
Untuk lebih jelasnya tentang data angket yang telah diprosentasekan dapat dilihat pada tabel-tabel berikut ini:
Tabel. 3 Saya datang ke sekolah tepat pada waktunya
No Option
F 1
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
2 2
50 50
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 2 responden 50 selalu datang ke
sekolah tepat pada waktunya, dan 2 responden lagi 50 menyatakan sering datang tepat waktu, hal ini menyatakan bahwa sebagian besar dari semua
responden berusaha datang ke sekolah tepat waktu.
Tabel. 4 Saya masuk kedalam kelas sesuai dengan yang dijadwalkan
No Option
F 2
Selalu 3
75
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 1
25
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 75 dari responden menyatakan selalu
masuk kedalam kelas tepat waktu sesuai dengan yang dijadwalkan, sedangkan 25 lagi menyatakan sering. Dari pengamatan yang penulis lakukan selama
mengadakan penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden selalu disiplin terhadap waktu masuk kedalam kelas. Penulis mengamati mereka
para guru PAI ketika jam mereka akan dimulai.
Tabel. 5 Saya keluar kelas sesuai yang telah dijadwalkan
No Option
F 3
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
2 2
50 50
Jumlah 4
100
Tabel diatas menunjukkan bahwa 50 responden menyatakan selalu keluar dari kelas tepat waktu sesuai dengan jam yang telah dijadwalkan, sedangkan
50 responden lainnya menyatakan sering. Dari pengamatan yang penulis lakukan selama mengadakan penelitian menunjukkan sebagian besar
responden disiplin terhadap waktu ketika keluar dari kelas. Hal ini sesuai dengan pernyataan yang para guru PAI ungkapkan bahwa mereka disiplin
waktu ketika keluar dari kelas.
Tabel. 6 Saya membuat RPP sebelum mengajar
No Option
F 4
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
2 2
50 50
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 50 responden menyatakan selalu
membuat RPP sebelum mengajar, sedangkan 50 responden yang lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden
disiplin dalam membuat RPP sebelum mengajar. Adapun 50 responden yang menyatakan sering, karena mereka mengakui kadang kala mereka tidak
membuat RPP terlebih dahulu, akan tetapi tidak dalam skala selalu hanya dalam skala sering.
Tabel. 7 Saya memberikan materi sesuai dengan apa yang ada didalam silabus
No Option
F 5
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
4 100
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 100 responden menyatakan selalu
memberikan materi sesuai dengan silabus. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh responden selalu memberikan materi sesuai dengan apa yang ada
didalam silabus. Dalam artian para guru PAI sekolah ini mengajar lebih bersifat teks book.
Tabel. 8 Saya memiliki motivasi tersendiri dalam mengajar
No Option
F 6
Selalu 3
75
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 1
25
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 75 responden menyatakan selalu
memiliki motivasi tersendiri dalam mengajar. Sedang 25 responden lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan sebagian besar responden memiliki
motivasi tersendiri didalam mengajar PAI. Data ini berasal dari hasil wawancara yang penulis lakukan kepada salah seorang responden. Ia
mengatakan mempunyai motivasi tersendiri dalam mengajar dikarenakan ia merasa senang menjadi seorang pengajar.
Tabel. 9 Saya termotivasi mengajar dengan adanya reward dari sekolah
No Option
F 7
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
3 1
75 25
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 75 responden menyatakan sering
termotivasi mengajar karena reward. Sedangkan 25 lainnya menyatakan kadang-kadang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden sering
termotivasi mengajar karena adanya reward yang diberikan dari sekolah. Dan reward yang diberikan oleh sekolah itu biasa berupa promosi untuk mengikuti
seminar-seminar dan training-training untuk mewakili sekolah tersebut dan sebagainya.
Tabel. 10 Saya selalu mendorong siswa untuk giat belajar
No Option
F 8
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
4 100
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 100 responden menyatakan selalu
mendorong siswa untuk giat belajar. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh responden selalu memotivasi dan memberikan dorongan kepada siswa untuk
selalu giat dalam belajar.
Tabel. 11 Nilai belajar tidak saya beritahukan kepada siswa
No Option
F 9
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 1
2 25
25 50
Jumlah 4
100
Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu tidak memberitahukan nilai kepada siswa, 25 lainnya menyatakan sering, dan
50 lainnya menyatakan tidak pernah. Hal ini menunjukkan seimbang antara responden yang selalu memberitahukan hasil belajar nilai kepada siswa
dengan responden yang tidak memberitahukan hasil belajar nilai kepada siswa. Sebagian responden yang menyatakan selalu memberitahukan hasil
belajar kepada siswa mengatakan, hal ini untuk memotivasi mereka agar lebih giat dalam belajar.
Tabel. 12
Saya membuat persaingan sehat dalam KBM
No Option
F 10
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
2 2
50 50
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 50 responden menyatakan selalu
membuat persaingan sehat dalam KBM, sedang 50 lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden selalu berusaha
membuat persaingan sehat dalam KBM sebagai bentuk motivasi bagi siswa.
Tabel. 13 Sebelum memulai pelajaran saya mengkondisikan kelas terlebih dahulu
No Option
F 11
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
4 100
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 100 responden menyatakan selalu
mengatur kelas terlebih dahulu sebelum memulai KBM. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh responden selalu mengkondisikan kelas terlebih dahulu supaya
kelas tertib dan rapi sehingga KBM berjalan tertib. Dan yang dimaksud dengan mengatur atau mengkondisikan kelas disini adalah mengatur posisi
tempat duduk siswa, supaya tidak terdapat tempat duduk kosong yang terletak didepan.
Tabel. 14 Saya berusaha mengenal lebih dekat dengan semua siswa
No Option
F 12
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 3
25 75
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu
berusaha mengenal lebih dekat dengan siswanya. Sedang 75 lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan sebagian besar responden tidak
selalu berusaha mengenal lebih dekat dengan siswanya. Mengenal lebih dekat
disini maksudnya selain mengenal nama para siswanya juga berusaha mengetahui potensi dan kemampuan setiap anak sehingga guru bisa
mengembangkannya secara optimal.
Tabel. 15 Saya berusaha siswa ikut aktif dalam KBM
No Option
F 13
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
3 1
75 25
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 75 responden menyatakan selalu
mengusahakan siswa ikut aktif dalam KBM, sedang 25 lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden berusaha agar
siswa tidak pasif dalam KBM dengan mendorong siswa aktif dalam KBM.
Tabel. 16 Sebelum pelajaran dimulai saya bertanya untuk mengamati perubahan siswa
No Option
F 14
Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 3
1 75
25 Jumlah
4 100
Tabel diatas menunjukkan bahwa 75 responden menyatakan sering bertanya sebelum memulai pelajaran, sedang 25 lainnya menyatakan
kadang-kadang. Hal ini menyatakan sebagian besar responden sering memberikan pertanyaan kepada siswa selain untuk mengamati perubahan
siswa, juga untuk mengasah atau mengukur sejauh mana pengetahuan siswa terhadap materi yang akan dibahas.
.
Tabel. 17 Di akhir pelajaran saya mengamati perubahan siswa dengan membuat atau
memberikan pertanyaan
No Option
F 15
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 3
25 75
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan sering
membuat atau memberikan pertanyaan diakhir pelajaran, sedang 75 lainnya menyatakan kadang-kadang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar
responden hanya kadang-kadang membuat atau memberikan pertanyaan kepada siswa diakhir pelajaran untuk mengamati perubahan siswa dan untuk
mengetahui sejauh mana materi tersampaikan kepada siswa. Menurut para responden yang menyatakan hanya kadang-kadang dalam memberikan atau
membuat pertanyaan diakhir pelajaran dikarenakan waktu yang tidak mencukupi.
Tabel. 18
Saya menyesuaikan metode dengan pelajaran
No Option
F 16
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 3
25 75
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu
menyesuaikan metode dengan pelajaran. Sedang 75 lainnya menyatakan sering. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden tidak selalu
menyesuaikan metode dengan pelajaran atau pembahasan. Karena menurut ungkapan mereka metode yang sering mereka gunakan adalah metode
ceramah, dan resitasi penugasan saja. Dan didalam data yang lainnya sebagian responden menyatakan selalu menggunakan metode singatnya.
Tabel. 19 Saya menentukan metode didalam RPP sebelum mengajar
No Option
F 17
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 3
25 75
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu
menentukan metode sebelum mengajar, sedangkan 75 lainnya menyatakan
sering. Hal ini menunjukkan sebagian besar responden tidak selalu menentukan metode yang akan digunakan sebelum mengajar, tepatnya
didalam RPP. Menurut ungkapan mereka karena waktu yang sedikit mereka hanya menggunakan metode yang sering di gunakan saja, seperti metode
ceramah dan metode resitasi penugasan.
Tabel. 20 Saya menggunakan metode seingat saya
No Option
F 18
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 1
2 25
25 50
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu
menggunakan metode pengajaran seingatnya, 25 lainnya menyatakan kadang-kadang, sedang 50 lainnya menyatakan tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa sebagian besar responden sering menggunakan metode pengajaran dengan menentukannya terlebih dahulu sebelum mengajar. Dan
metode yang digunakan oleh para responden yang menyatakan sering menggunakan metode seingatnya yaitu kadang menggunakan metode resitasi,
diskusi, akan tetapi yang lebih sering adalah dengan menggunakan metode ceramah.
Tabel. 21 Saya menggunakan metode yang bervariasi setiap mengajar sesuai dengan
pembahasan
No Option
F 19
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
1 2
1 25
50 25
Jumlah 4
100
Tabel diatas menunjukkan bahwa 25 responden menyatakan selalu menggunakan metode yang bervariasi setiap kali mengajar, 50 lainnya
menyatakan sering, dan 25 lainnya kadang-kadang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden sering menggunakan metode yang bervariasi
setiap kali mengajar sesuai dengan pembahasan.
Tabel. 22 Dalam memberikan pelajaran saya berusaha menyampaikan dengan jelas
No Option
F 20
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
4 100
Jumlah 4
100 Tabel diatas menunjukkan bahwa 100 responden menyatakan selalu
berusaha menyampaikan materi dengan jelas. Hal ini menunjukkan bahwa seluruh responden selalu mengusahakan dalam memberikan atau menjelaskan
materi dengan sejelas-jelasnya. Maksudnya agar apa yang disampaikan oleh responden dapat tersampaikan dan diterima dengan baik oleh para siswanya.
E. Interpretasi Data
