b. Menggalakkan penggunaan alat dan media pendidikan dalam proses pembelajaran.
c. Mendorong lahirnya “sumber daya manusia” yang berkualitas melalui proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
d. Menata pendayagunaan proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran berdaya guna dan berhasil guna.
e. Membina peserta didik yang menghargai nilai-nilai unggul excellence dalam proses pembelajaran.
f. Memotivasi peserta didik, menghargai dan mengejar kualitas yang tinggi melalui proses pembelajaran.
g. Meningkatkan proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan globalisasi.
h. Memberi perhatian kepada peserta didik yang berbakat. i. Mengubah peserta didik untuk berorientasi kepada kekaryaan bukan
kepada ijazah. j. Membudayakan sikap kritis dn terbuka sebagai syarat tumbuhnya
pola pikir siswa yang lebih demokratis. k. Membudayakan nilai-nilai yang mencintai kualitas kepada peserta
didik. l. Membudayakan sikap kerja keras produkif dan disiplin.
25
Dengan adanya perkembangan IPTEK dan tantangan globalisasi yang tengah terjadi saat ini maka pada umumnya masyarakat Indonesia dan para
guru pada khususnya perlu mengimbanginya dengan cara terus meningkatkan dan menerapkan budaya kinerja yang baik.
B. Hakikat Belajar Dan Hasil Belajar Siswa
1. Pengertian Hasil Belajar
Belajar banyak diartikan sebagai upaya menambah dan mengumpulkan ilmu pengetahuan. Pendapat ini sudah barang tentu terlampau sempit dan
hanya berpusat pada mata pelajaran belaka. Belajar tidaklah demikian, belajar itu sendiri adalah proses aktifitas yang dapat membawa perubahan
pada individu. Menurut Lester D. Crow dan Alice Crow, belajar adalah perubahan
individu dalam kebiasaan, pengetahuan dan sikap.
26
25
A. Tabrani Rusyan, dkk, Upaya Meningkatkan…, h. 12
26
Roestiyah N. K, Masalah-masalah Ilmu Keguruan, Jakarta: PT Bina Aksara, 1986, Cet. 2, h. 141
Hasil belajar adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan suatu pencapaian tingkat keberhasilan tentang suatu tujuan yang ingin dicapai
karena suatu usaha telah dilakukan oleh seseorang siswa. Menurut Gagne yaitu seorang ahli teori belajar learning theorist mengatakakan bahwa
hasil belajar dapat dikategorikan dalam delapan macam yang kemudian disederhanakan menjadi lima macam kemampuan hasil belajar, yaitu:
a. Keterampilan Intelektual Intellectual Skill b. Strategi Kognitif Cognitive Strategies
c. Informasi Verbal Verbal Information d. Keterampilan Motorik Motor Skill
e. Sikap Dan Nilai Attitude.
27
Pada akhirnya dapat disimpulkan bahwa keberhasilan masing-masing individu dapat diketahui dari seberapa jauh tingkatan mereka dalam
mencapai hasil belajarnya sesuai dengan tingkatan hasil belajar tersebut baik pada domain kognitif, afektif maupun psikomotorik.
2. Faktor-Faktor Yang Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Belajar yang efektif dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan intruksional yang ingin
dicapai. Untuk meningkatkan cara belajar yang efektif siswa perlu memperhatikan beberapa hal yakni:
a. Kondisi internal, yaitu situasi kondisi yang ada didalam diri siswa itu sendiri, misalnya kesehatannya, keamanannya, ketentramannya
dan sebagainya. b. Kondisi eksternal, yaitu situasi kondisi yang ada diluar diri siswa
itu sendiri misalnya, kebersihan rumah, penerangan serta lingkungan fisik lainnya.
28
27
Tim Dosen IAIN Sunan Ampel Malang, Dasar-dasar Kependidikan Islam, Surabaya: Karya Abdi, 1996, h. 246
c. Pendekatan belajar, yaitu segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran
materi tertentu untuk memecahkan masalah atau mencapai tujuan belajar tertentu.
29
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa belajar dengan efektif dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan serta hasil
belajarnya, disamping itu juga kondisi internal dan eksternal turut pula mendukung. Oleh karena itu perlu diperhatikan dengan baik. Disamping
kondisi internal dan eksternal siswa, faktor pendekatan belajar yang dipakai siswa juga mempengaruhi taraf keberhasilan proses dan hasil
pembelajaran siswa tersebut.
3. Faktor-Faktor Yang Dapat Menghambat Hasil Belajar Siswa.
