19
Sugiyono 2010. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah skor skala psikologi rasa ingin tahu.
2. Variabel terikat atau variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi
atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono 2010. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah skor kemampuan literasi sains.
E. Rancangan Penelitian
Rancangan penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang merupakan jenis penelitian korelasional Sugiyono 2010. Penelitian korelasional
ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dua variabel yaitu skor skala psikologi rasa ingin tahu sebagai variabel independen X dengan skor literasi
sains sebagai dependen Y.
Gambar 3 Hubungan Variabel Independen X dengan Variabel Dependen Y
F. Prosedur Penelitian
Prosedur pengumpulan data pada penelitian ini terdiri dari dua tahapan seperti disajikan pada tabel di bawah ini.
Tabel 2 Kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan selama tahap persiapan penelitian
Kegiatan pengumpulan
data Instrumen
yang digunakan
Teknik pengumpulan
data Analisis data
Waktu
Observasi awal di SMP Negeri 4
Batang -
Observasi -
Oktober- November
2015 -
Wawancara tidak terstruktur
Oktober- November
2015
Penyusunan dan uji coba
instrumen penelitian
Lembar skala psikologi
skala psikologi rasa ingin tahu
Face validity, Validitas, dan
reliabilitas Mei-Juni
2016
Tes Soal uraian
Validitas dan reliabilitas
Rasa ingin tahu X
Kemampuan literasi sains Y
20
Tabel 3 Tahap pelaksanaan pengumpulan data penelitian
Kegiatan pengumpulan
data Instrumen
Teknik pengumpulan
data Analisis
data Waktu
Pengisian skala psikologi rasa
ingin tahu siswa oleh seluruh
siswa kelas VIII Lembar skala
psikologi skala psikologi
Korelasi Agustus
2016 Soal uraian
Tes Korelasi
Juni 2016
Lembar wawancara
Wawancara Deskriptif
Juni 2016
Lembar observasi
Observasi Deskriptif
Juli- Agustus
2016
G. Data dan Metode Pengumpulan Data
1. Jenis Data
Pada penelitian ini ada dua jenis data yang dikumpulkan, yaitu data pokok dan data penunjang. Data pokok pada penelitian ini adalah data skala psikologi
dan observasi rasa ingin tahu dan soal uraian kemampuan literasi sains siswa. Data penunjang dalam penelitian ini adalah data hasil wawancara rasa ingin tahu
siswa. 2.
Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian hubungan
rasa ingin tahu dengan kemampuan literasi sains siswa di SMP adalah sebagai
berikut:
a. Tes
Tes adalah serangkaian pertanyaan, latihan, atau alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat
yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto 2012. Tes sebagai instrumen pengumpulan data untuk mengetahui hasil kemampuan literasi sains
siswa. Bentuk tes adalah uraian. Tes mencakup aspek kompetensi literasi sains, yaitu kemampuan mengidentifikasi isu-isu ilmiah, menjelaskan fenomena ilmiah,
dan menggunakan bukti ilmiah. Kebaikan dari tes bentuk uraian adalah sebagai berikut:
21
1 mudah disiapkan dan disusun,
2 tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi atau untung-untungan,
3 mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat serta menyusun
dalam bentuk kalimat atau kata-kata yang tersusun secara baik, 4
memberi kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasa dan carannya sendiri,
5 untuk mengetahui sejauh mana siswa mendalami sesuatu masalah yang
diteskan. b.
Skala Psikologi Pada penelitian ini pengambilan data untuk mengukur tingkat rasa ingin
tahu siswa digunakan skala psikologi. Skala psikologi adalah berupa daftar
pertanyaan yang mengungkap atribut psikologi dengan menggunakan indikator perilaku untuk memancing jawaban yang bersifat proyektif dan merupakan
proyeksi dari kepribadian individu Azwar 2012. Skala psikologi dalam
penelitian ini menggunakan alternatif jawaban berupa skala likert yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok.
Skala psikologi dalam penelitian ini terdiri dari 29 pernyataan. Penyususnan item-item skala psikologi yang digunakan dalam indikator yang
telah ditetapkan sebelumnya dan telah divaliditas dan reliabilitas. Nilai skala tiap pernyataan tidak akan ditentukan oleh derajat favorabel masing-masing item, akan
tetapi ditentukan oleh distribusi respon, setuju atau tidak setuju dari kelompok responden Azwar 2012. Kriteria penilaian item skala psikologi dalam Tabel 4.
Tabel 4 Skor alternatif jawaban rasa ingin tahu biologi
Skor alternatif jawaban Skor favorable
Skor unfavorable Sering
4 1
Kadang-kadang 3
2 Jarang
2 3
Hampir tidak pernah 1
4
Kedua skala tersebut disusun dengan dua pernyataan, yaitu favorable dan unfavorable. Favorable artinya setuju dengan pernyataan yang diajukan.
Unfavorable artinya tidak setuju dengan pernyataan yang diajukan. Skala ini
22
dibuat dalam bentuk pernyataan yang diikuti oleh empat pilihan jawaban yang menunjukkan sangat sering, sering, jarang, dan hampir tidak pernah.
c.
Observasi
Observasi digunakan untuk mengamati rasa ingin tahu biologi siswa dengan pedoman lembar observasi. Observasi terstruktur dilakukan dengan cara
melakukan pengamatan langsung terhadap tingkah laku siswa di dalam kelas dan di luar kelas. Pada penelitian ini, peneliti mengamati proses pembelajaran di kelas
dan mengamati siswa di perpustakaan sekolah. Table 5 Skor alternatif jawaban rasa ingin tahu biologi
Skor alternatif jawaban Skor favorable
Skor unfavorable Sangat sering
4 1
Sering 3
2 Kadang-kadang
2 3
Tidak pernah 1
4 d.
Wawancara Menurut Sugiyono 2010 wawancara digunakan sebagai teknik
pengumpulan data apabila peneliti ingin melakukan studi pendahuluan untuk menemukan permasalahan yang harus diteliti, tetapi juga apabila peneliti ingin
mengetahui hal-hal dari responden yang lebih mendalam. Teknik pengumpulan data ini mendasarkan diri pada laporan tentang diri sendiri atau self-report, atau
setidaknnya pada pengetahuan dan atau keyakinan pribadi. Indikator yang digunakan dalam wawancara merupakan indikator yang telah ditetapkan peneliti.
Teknik wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur dimana dalam melakukan wawancara, peneliti telah menyiapkan pedoman wawancara sehingga
setiap responden mendapatkan pertanyaan yang sama.
H. Analisis Instrumen
