Metode Penelitian METODE PENELITIAN

❃ ❄ ❅❆❇❈ ❉❊ ❋ ❉ ●❍ ❆❇ ❃ ■ ❊❆ ● ❏ ❆❇❈ ❉❊ ❑ ❆❊❆❇ ❈ ❉ ● ❉❊ ■ t ■ ❆ ● ■ ● ■ ❑■ ❊❆ ▲ ▼▲ ❆ ● ❑ ❉ ●❍ ❆ ● cluster random sampling. ◆ ❉ ▲ ●■▲ ■ ●■ ❇ ❉❇ ■ ❊ ■ ❖ ❏ ❆❇❈ ❉❊ ❃ ▼ ▲ ❆ ● ❑ ■ ❑ ❆ ❏ ❆P ▲ ❆ ● ■ ● ❑ ■ ◗■ ❑▼ ❆❊ , t ❉ t ❆ ❈ ■ ❊❉ ❃ ■ ❖ ❑■ ❑ ❆ ❏ ❆P ▲ ❆ ● ❈ ❆ ❑ ❆ ▲ ❉❊ ❘ ❇❈ ❘ ▲ , ❑ ❆❉P ❆ ❖ ❙ ❆ t ❆ u ▲ ❉❊ ❘ ❇ ❈ ❘▲ ❏ ▼ ❃ ❚ ❉ ▲ y ❆ ● ❍ ❏ ❉ ❯ ❆P❆ ❆❊❆❇ ■ ❃ ❉P ▲ ▼ ❇ ❈ ▼ ❊ ❃ ❉P ❏ ❆❇❆ . ❱❅ ▼▲ ❆P ❑ ■ , 2003:61 ❲ . ❅❆❇❈ ❉❊ ❈ ❉ ● ❉❊ ■ t ■ ❆ ● ■ ● ■ ❑ ■ ❆❇ ❃ ■ ❊ ❑ ❆P ■ ❈ ❘ ❈ ▼ ❊❆ ❏ ■ ❏ ❉ ❃ ❆ ●❳ ❆ ▲ 3 ▲ ❉❊❆ s, y ❆ ■ tu ❨❩❩❩ ❬ , ❨❩ ❩❩ ❭ , ❑ ❆ ● ❨❩ ❩❩ ❪ . ❫ ❆P ■ ❖ ❆ ❏ ■ ❊ t ❉ ▲ ●■▲ cluster random sampling ❑ ■ ❈ ❉P ❘ ❊❉ ❖ ▲ ❉❊❆ s ❨ ❩❩❩ ❭ ❑ ❆ ● ❨❩❩❩ ❪ ❏ ❉ ❃ ❆ ❍ ❆ ■ ❏ ❆❇❈ ❉❊ ▲ ❉❇ ▼ ❑ ■ ❆ ● ▲ ❉ ❑ ▼ ❆ ▲ ❉❊❆ s t ❉P ❏ ❉ ❃ ▼❴ ❑■ ▼● ❑ ■ ▼●❴ ▼ ▲ ❇ ❉ ● ❉ ●❴ ▼ ▲ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s ❉ ▲ ❏ ❈ ❉P ■ ❇ ❉ ● ❑ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s ▲ ❘ ●❴ P ❘ ❊ . ❫ ❆P ■ ❖ ❆ ❏ ■ ❊ ▼ ●❑■ ❆ ● ❑■ ❈ ❉P ❘ ❊❉ ❖ ▲ ❉❊❆ s ▲ ❉❊❆ s ❨❩❩❩ ❭ ❏ ❉ ❃ ❆ ❍ ❆ ■ ▲ ❉❊❆ s ❉ ▲ ❏ ❈ ❉P ■ ❇❉ ● y ❆ ● ❍ ❇ ❉ ● ❍ ❍ ▼● ❆ ▲ ❆ ● ❇ ❘ ❑ ❉❊ Talking Stick, ❑ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s ❨❩❩ ❩ ❪ ❏ ❉ ❃ ❆ ❍ ❆ ■ ▲ ❉❊❆ s ▲❘ ● ❴ P ❘ ❊ y ❆ ● ❍ ❇❉ ●❍ ❍ ▼● ❆ ▲ ❆ ● ❇ ❘ ❑ ❉❊ Snowball Drilling. ❵ ❉❊❆ s ❨❩❩❩ ❭ ❑ ❆ ● ❨❩❩❩ ❪ ❇ ❉P ▼ ❈ ❆ ▲ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s y ❆ ●❍ ❇❉❇❈ ▼ ● y ❆ ■ P❆ t ❆ - P❆ t ❆ ▲ ❉❇❆❇❈ ▼ ❆ ● ❆ ▲ ❆ ❑ ❉❇ ■ s y ❆ ●❍ P❉❊❆ t ■ ❛ ❏ ❆❇❆ ▲ ❆ P❉ ● ❆ ❑ ❆❊❆❇ ❈ ❉ ● ❑ ■ st P ■ ❃ ▼❏ ■ ❆ ● ❏ ■ sw ❆ t ■ ❑ ❆ ▲ ❑ ■▲ ❉❊ ❘ ❇❈ ❘ ▲ ▲ ❆ ● ▲ ❉ ❑ ❆❊❆❇ ▲ ❉❊ ❆ s ▼●❍ ❍ ▼ ❊❆ ● ❙ ❆ t ❆ u t ■ ❑ ❆ ▲ ❆ ❑ ❆ ❈ ❉P ❃ ❉ ❑ ❆❆ ● ❆ ● ❴ ❆P ❆ ▲ ❉❊❆ s y ❆ ●❍ ❏ ❆ tu ❑ ❉ ●❍ ❆ ● ▲ ❉❊ ❆ s y ❆ ●❍ ❊❆ ■ ● w ❆❊❆ ▼ ❈ ▼● ❑ ❉ ● ❍ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s y ❆ ●❍ ❃ ▼ ▲ ❆ ● t ❉P❇❆ ❏ ▼ ▲ ▲ ❉ ❑ ❆❊ ❆❇ ❏ ❆❇❈ ❉❊ . ❅❆❇❈ ❉❊ ❑ ❆❊ ❆❇ ❈ ❉ ● ❉❊ ■ t ■ ❆ ● ■ ●■ ❃ ❉P ❚ ▼ ❇❊❆ ❖ 64 ❘ P❆ ●❍ ❏ ■ sw ❆ y ❆ ●❍ t ❉P s ❉ ❃ ❆P ❑■ 2 ▲ ❉❊❆ s y ❆ ■ tu ▲ ❉❊❆ s ❨❩❩❩ ❜ ❏ ❉ ❃ ❆ ● y ❆ ▲ 31 ❏ ■ sw ❆ y ❆ ●❍ ❇❉P ▼ ❈ ❆ ▲ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s ❉ ▲ ❏ ❈ ❉P ■ ❇ ❉ ● ❑ ❉ ●❍ ❆ ● ❇❉ ●❍❍ ▼● ❆ ▲ ❆ ● ❇ ❘ ❑ ❉❊ ◆ ❆❊ ▲ ■●❍ ❅ t ■ ❯ ▲ ❙ ❑ ❆ ● ❨❩ ❩❩❝ ❏ ❉ ❃ ❆ ● y ❆ ▲ 33 ❏ ■ sw ❆ y ❆ ● ❍ ❇ ❉P ▼ ❈ ❆ ▲ ❆ ● ▲ ❉❊❆ s ▲ ❘ ● t P ❘ ❊ y ❆ ●❍ ❇❉ ●❍❍ ▼● ❆ ▲ ❆ ● ❇ ❘ ❑ ❉❊ ❅ ● ❘ ❞ ❃ ❆❊❊ ❫ P ■ ❊❊ ■ ● ❍ ❄ ❡ ❆❇ ▼● ❙ ❑ ❆❊❆❇ ❆ ● ❆ ■ ❏ ■ s ❑ ❆ t ❆ ❖ ❆ ● y ❆ ❑■ ❆❇ ❃ ■ ❊ ❑ ❆ t ❆ ❢ ❣ sw ❤ y ❤ ✐❥ ❦ ❧ ❦ ❣♠❣♥❣ ♥ ❧ ❦ ❤❦ ♦♣❤ ✐ ❤ w ❤♠ t ❣ ✐ ❥ ❥❣ q❤ ✐ r ❧✐ q ❤s ❢ ❤t❤ , s ❧ q❤ ✐❥♥ ❤ ✐ ❢ ❣ sw ❤ y ❤ ✐❥ ❦ ❧ ❦❣♠❣♥ ❣ ♥ ❧ ❦ ❤❦ ♦♣❤ ✐ ❤ w ❤♠ ❢ ❧ q ❤ ✐❥ , q ❣❤ ✉ ❤❣ ♥ ❤ ✐ ✈

C. Variabel Penelitian

✇❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ ✉ ❧ ✉ ❤ s ①❣ ✐ q ❧♦❧✐q ❧✐② q❤♠❤❦ ♦ ❧✐❧ ♠❣ t ❣❤ ✐ ❣ ✐❣ ❤q ❤♠❤s ❦ ③q ❧ ♠ ♦❧ ❦ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❤ ✐ ♥ ③ ③♦ ❧ r❤ t ❣ ④ , ♥ ③③ ♦❧ r❤ t ❣ ④ t ❣ ♦❧ Talking Stick ❢ ❧ ✉ ❤❥❤❣ X 1 q ❤ ✐ ♥ ③ ③♦ ❧ r❤ ⑤ ❣ ④ ⑤ ❣ ♦❧ Snowball Drilling ❢ ❧ ✉ ❤❥ ❤❣ X 2 q ❤ ✐ ⑥ ❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ ⑤ ❧ r❣♥ ❤ ⑤ ① q ❧♦ ❧✐ q ❧✐② ❤q ❤♠❤s s❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t❤r ⑦⑧⑨ ⑩ ❧ r ♦❤q♣ ✈ ❶ ❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❷ ❤ ✐❥ q❣ ♦❧ r ③ ♠ ❧ s ❦ ❧ ♠❤♠♣❣ ❦ ③q ❧ ♠ ♦❧ ❦ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❤ ✐ ♥ ③ ③♦ ❧ r❤ ⑤ ❣ ④ ⑤ ❣ ♦❧ Talking Stick ❢ ❧ ✉ ❤ ❥❤❣ Y 1 q❤ ✐ ❦ ❧ ♠❤♠♣❣ ♥ ③ ③♦ ❧ r❤ ⑤ ❣ ④ ⑤ ❣ ♦❧ Snowball Drilling ❢ ❧ ✉ ❤❥❤❣ Y2, ♥ ❧ ❦♣q ❣❤ ✐ Y1 q ❤ ✐ Y2 q❣ ✉ ❤ ✐ q ❣ ✐ ❥ ♥❤ ✐ ✈ ⑦ ✐❢ ⑤ r♣ ❦ ❧✐ ♦❧✐❥♣ ♥♣ r❤ ✐ ⑥ ❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ q ❧♦❧✐q ❧✐ ✉ ❧ r♣ ♦ ❤ ❢ ③ ❤♠ ⑤ ❧❢ ✈ ❸q❤ ♦♣ ✐ ⑥ ❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ ❦ ③q ❧ r❤ ⑤ ③r q❤♠❤❦ ♦❧✐ ❧ ♠❣ ⑤ ❣❤ ✐ ❣ ✐ ❣ ❷ ❤❣ ⑤ ♣ ♥ ❧ ❦ ❤❦ ♦♣❤ ✐ ❤ ❹ ❤♠ ❢ ❣ ❢ ❹ ❤ q ❤♠❤❦ ❦ ❤ ⑤ ❤ ♦❧ ♠❤t❤r❤ ✐ ⑦⑧⑨ ⑩ ❧ r ♦ ❤q ♣ ✈ ✇❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ ❦ ③q ❧ r ❤ ⑤ ③r ❤q ❤♠❤s ⑥ ❤r❣❤ ✉ ❧ ♠ ❷ ❤ ✐ ❥ ❦ ❧ ❦ ♦❧✐❥❤r♣ s❣ ① ❦ ❧ ❦ ♦❧ r ♥♣ ❤ ⑤ ❤ ⑤ ❤♣ ❦ ❧ ❦ ♦ ❧ r♠ ❧ ❦ ❤s ② s♣ ✉ ♣ ✐ ❥ ❤ ✐ ❤ ✐ ⑤ ❤r❤ ⑥ ❤r ❣ ❤ ✉ ❧ ♠ ❣ ✐ q ❧♦❧✐q ❧✐ q ❧✐❥❤ ✐ q ❧♦❧✐q ❧✐ ① ⑨ ♣ ❥❣ ❷ ③✐ ③❺❻❼ ❽❾ ❿ 62 ② . ➀❣q♣ ❥❤ ♥ ❧ ❦ ❤❦ ♦♣❤ ✐ ❤ ❹ ❤♠ ❦ ❧ ❦ ♦❧✐❥❤r♣ s❣ ① ❦ ❧ ❦ ♦❧ r ♥♣ ❤ ⑤ ❤ ⑤ ❤♣ ❦ ❧ ❦ ♦ ❧ r♠ ❧ ❦ ❤s ② s♣ ✉ ♣ ✐ ❥ ❤ ✐ ❤ ✐ ⑤ ❤r❤ ❦ ③ q ❧ ♠ ♦❧ ❦ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❤ ✐ ♥ ③ ③♦ ❧ r❤ ⑤ ❣ ④ q ❧✐ ❥ ❤ ✐ s ❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t❤r ⑦⑧⑨ ⑩ ❧ r ♦❤q♣ ❷ ❤❣ ⑤ ♣ ❦ ③ q ❧ ♠ ♦❧ ❦ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❤ ✐ ♥ ③③ ♦❧ r ❤ ⑤ ❣ ④ ⑤ ❣♦ ❧ Talking Stick q ❤ ✐ Snowball Drilling.

1. Definisi Konseptual Variabel a. Hasil Belajar IPS Terpadu

❶ ❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❦ ❧✐ ♣ r♣ ⑤ ⑨ ♣ qt❤ ✐❤ ① 2005: 3 ② ❤q ❤♠ ❤s ♥ ❧ ❦❤❦ ♦ ♣ ❤ ✐ - ♥ ❧ ❦❤❦ ♦ ♣ ❤ ✐ ❷ ❤ ✐❥ q❣❦ ❣♠❣♥❣ ❢ ❣ ❢ ❹ ❤ ❢ ❧ ⑤ ❧ ♠❤s ❣ ❤ ❦ ❧✐❧ r ❣ ❦ ❤ ♦ ❧✐❥❤♠❤❦ ❤ ✐ ✉ ❧ ♠❤t❤r ✐ ❷ ❤ . ❶ ❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t❤r ❤ ⑤ ❤♣ ❤ ➁ s ❣ ❧ ⑥ ❧ ❦ ❧✐ ⑤ ❦ ❧ r♣ ♦ ❤♥ ❤ ✐ r ❧❤♠❣ ❢ ❤ ❢ ❣ ❤ ⑤ ❤♣ ♦ ❧ ❦ ❧ ♥ ❤r❤ ✐ q ❤r❣ ♥ ❧➁ ❤♥ ❤ ♦ ❤ ✐ - ♥ ❧➁ ❤♥❤ ♦❤ ✐ ♦ ③ ⑤ ❧✐ ❢ ❣❤♠ ❤ ⑤ ❤♣ ♥❤ ♦❤ ❢ ❣ ⑤ ❤ ❢ ❷ ❤ ✐❥ q ❣❦❣♠❣♥ ❣ ❢ ❧❢ ❧③ r❤ ✐❥ . ⑧ ❧✐❥♣ ❤ ❢ ❤❤ ✐ s❤ ❢ ❣♠ ✉ ❧ ♠❤t ❤r ③♠❧ s ❢ ❧❢ ❧③r❤ ✐❥ q❤ ♦❤ ⑤ ➂➃➄➃➅ ➆ t ➂➆➇➃ ➈➉ ➇ ➃➄ ➆➊➋ ➌ y ➆ , ➍ ➆ ➃ ➊ ➈➉ ➇ ➃➄ ➆➊ ➋ ➂ ➆ ➄ ➆➎ ➍ ➉ ➌➏➋ ➊ ➈➉ ➌➐➋ ➆ s ➆➆➌ ➈➉ ➌ ➐ ➉ t ➆ ➅➋ ➆➌ ➑ ➊➉ t ➉ ➇➆➎ ➈ ➃➄ ➆➌ ➍ ➉ ➇ ➒ ➃ ➊ ➃ ➇ ➎➆ ➋ ➈ ➋ ➌ ➊➉ t ➉ ➇ ➆➎➈➃➄ ➆➌ ➎ ➓ ➏ ➓ ➇ ➃ ➊ ➔

b. Kemampuan Awal

Kemampuan awal merupakan hasil belajar yang didapat sebelum mendapat kemampuan yang lebih tinggi. Kemampuan awal siswa merupakan prasyarat untuk mengikuti pembelajaran sehingga dapat melaksanakan proses pembelajaran dengan baik. Kemampuan seseorang yang diperoleh dari pelatihan selama hidupnya, dan apa yang dibawa untuk menghadapi suatu pengalaman baru http:multazam-einstein.blogspot.com.

2. Definisi Operasional Variabel

→ ➉ ➌ ➂ ➉ ➒ ➃ ➌ ➃ ➣ ➃ ➊➆➌ ➣ ➉ ↔ ➆➇ ➆ ➓ ➈ ➉ ➇➆ ➣ ➃ ➓ ➌ ➆ ➄ su ➆ tu ➊ ➓ ➌ ➣ ➉ ➈ ➣ ➉➅➃ ➌➐➐ ➆ ➂ ➆➈➆ t ➂➃➋ ➊➋ ➇ , ➂➃ ↔ ➆➈➆ ➃ ➂ ➉ ➌➐ ➆➌ ➎ ➉➄➃➅ ➆ t ➈➆➂ ➆ ➂ ➃ ➎➉ ➌ ➣ ➃ t ➃ ➌ ➐ ➊➆ ➅ ➄ ➆ ➊ ➋ ➆ t ➆ u ➈ ➇ ➓ ➈➉ ➇ ty y ➆➌➐ ➂➃ t ➋ ➌ ↕ ➋ ➊ ➊➆➌ ➓ ➄➉➅ ➊ ➓ ➌ ➣ ➉ ➈ ➑ ➂➆➌ ➎ ➉ ➌➐ ➊ ➆ t ➉➐ ➓ ➇ ➃ ➊ ➆➌ ➅ ➆ ➄ t ➉ ➇ s ➉ ➍ ➋ ➏ ➎ ➉ ➌ ↕ ➆➂ ➃ ➉➄➉ ➎➉ ➌ y ➆➌➐ ➂➆➈ ➆ t ➂➃ ➆➎➆ t ➃ ➂➆➌ ➂ ➃➋ ➊ ➋ ➇ ➙➛➋ ➂ ↕ ➆➇ w ➓ ➑ 2009: 174 ➜ . Tabel 4. Indikator Masing-masing Variabel Variabel Definisi Operasional Indikator Pengukuran Variabel Skala ➝ ➆ ➣ ➃➄ ➞ ➉➄ ➆ ↕ ➆➇ ➟➠ ➛ ➡➉ ➇➈➆➂➋ ➢ ➉ ➎ ➆➎➈➋ ➆➌ y ➆➌➐ ➂➃ ➈ ➉ ➇ ➓ ➄➉➅ ➆➌➆➊ ➣ ➉ t ➉➄ ➆ ➅ ➎➉➄ ➆➊ ➋ ➊➆➌ ➊➉➐➃ ➆ t ➆➌ ➍➉➄➆ ↕ ➆ ➇ ➝ ➆ ➣ ➃➄ ➡ ➉ s ➤ ➓ ➇➎ ➆ t ➃ ➒ ➟➠ ➛ ➡ ➉ ➇ ➈➆➂ ➋ ➡ ➃ ➌ ➐ ➊➆ t ➍ ➉ ➣ ➆➇➌ y ➆ ➅ ➆ ➣ ➃➄ t ➉ s ➒ ➓ ➇➎ ➆ t ➃ ➒ ➎➆ t ➆ ➈ ➉➄ ➆ ↕ ➆➇➆➌ ➟ ➠ ➛ ➡ ➉ ➇➈ ➆➂ ➋ ➟➌ ➏➉ ➇ ➥ ➆ ➄ → ➓ ➂ ➉➄ ➠ ➉ ➎ ➍ ➉➄ ➆ ↕ ➆ ➇ ➆➌ Talking Stick ➠ ➉ ➎ ➍ ➉➄ ➆ ↕ ➆➇➆➌ y ➆➌➐ ➎➉ ➌ ➐ ➐➋ ➌ ➆➊ ➆➌ ➍ ➆➌ ➏➋ ➆➌ ➏ ➓ ➌ ➐ ➊➆ t, ➣ ➃ ➆➈➆ y ➆ ➌ ➐ ➎➉ ➎ ➉➐ ➆➌ ➐ t ➓ ➌ ➐ ➊➆ t w ➆ ↕ ➃ ➍ ➎➉ ➌ ↕ ➆ w ➆➍ ➝ ➆ ➣ ➃➄ post test ➣ ➉ t ➉➄ ➆ ➅ ➎ ➉ ➌➉ ➇➆➈ ➊➆➌ ➎ ➓ ➂ ➉➄ Talking Stick ➟➌ ➏➉ ➇ ➥ ➆ ➄ ➦➧➨ t ➩➫ y ➩➩➫ ➭ ➩ ➨ ➯ ➲➳ ➨ u s ➧ t ➧ ➵ ➩ ➸ ➺ ➯ sw ➩ ➻ ➧ ➻ ➦➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➯ ➻ ➩ t ➧➨ ➯ ➦➽ ➾➽ ➾ ➫ y ➩ . ➚ ➽ ➭➧ ➵ ➪ ➧ ➻➶ ➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➩➫ Snowball Drilling ➪ ➧ ➻➶ ➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➩➫ y ➩➫ ➲ ➻ ➧ ➫ ➲ ➲ ➳ ➫ ➩➾ ➩➫ ➦ ➩➾ ➧ t ➺ ➽ ➩ ➵ , ➺ ➧ ➸ ➯➫ ➲➲ ➩ su ➩ tu ➾➧ ➵ ➽ ➻ ➦ ➽ ➾ ➩➾ ➩➫ ➭ ➯ ➳➼ ➯ ➾➧ ➹ ➧ ➦➩ t ➩➫ ➭ ➩➫ ➾ ➧ t ➧ ➦ ➩ t ➩➫➫ y ➩ ➭ ➩ ➵ ➩ ➻ ➻ ➧ ➫ y ➧ ➵ ➧ ➺ ➩➯➾➩➫ ➦ ➩➾ ➧ t ➺ ➽ ➩ ➵ y ➩➫ ➲ ➭ ➯ ➶ ➧➨ ➯➾ ➩➫ ➽ ➵ ➧ ➸ ➲➳ ➨ u . ➘➩ ➺ ➯ ➵ post test ➺ ➧ t ➧ ➵ ➩ ➸ ➻ ➧ ➫➧➨ ➩➦ ➾➩➫ ➻ ➽ ➭➧ ➵ Snowball Drilling ➴ ➫ ➷➧➨ ➬ ➩ ➵ ➮ ➧ ➻ ➩ ➻ ➦ ➳ ➩➫ ➱ w ➩ ➵ ➮ ➧ ➻ ➩ ➻ ➦ ➳ ➩➫ ➩ w ➩ ➵ ➭ ➩ ➵ ➩ ➻ ➻ ➩ t ➩ ➦ ➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➩➫ ➴ ➪ ✃ ❐➧➨ ➦ ➩ ➭ ➳ ➩ ➭ ➩ ➵ ➩ ➸ ➾ ➧ ➻ ➩ ➻ ➦ ➳ ➩➫ y ➩➫ ➲ ➭ ➯ ➻ ➯ ➵ ➯➾➯ s ➯ sw ➩ ➦➩ ➭ ➩ t ➯➫ ➲ ➾ ➩ t ➭ ➩ ➺ ➩ ➨ ❒ basic ❮ ➭ ➩ ➵ ➩ ➻ ➻ ➩ t ➩ ➦ ➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➩➫ ➴ ➪✃ ❐➧➨ ➦ ➩ ➭ ➳ . ➘➩ ➺ ➯ ➵ t ➧ s ❒ pre test ❮ ➻ ➩ t ➩ ➦➧ ➵ ➩ ➼ ➩ ➨ ➩➫ ➴ ➪✃ ❐➧➨ ➦➩ ➭ ➳ ➴ ➫ ➷➧➨ ➬ ➩ ➵

D. Teknik Pengumpulan Data

➪ ➧ ➫ ➲ ➳ ➻ ➦ ➳➵ ➩➫ ➭ ➩ t ➩ ➭ ➩ ➵ ➩ ➻ ➦➧ ➫ ➧ ➵ ➯ t ➯➩➫ ➯➫➯ ➻ ➧ ➫ ➲ ➲ u ➫ ➩➾➩➫ t ➧ ➾➫ ➯➾ t ➧ s. ❐ ➧ ➾➫ ➯➾ t ➧ s ➭ ➯ ➲ ➳ ➫➩➾ ➩➫ ➳ ➫➷ ➳ ➾ ➻ ➧ ➫ ➲ ➳ ➻ ➦ ➳➵ ➾ ➩➫ ➭ ➩ t ➩ y ➩ ➫ ➲ ➺ ➯❰ ➩ t ➫ y ➩ ➻ ➧ ➫ ➲ ➧ v ➩ ➵➳ ➩ ➺ ➯ ➸ ➩ ➺ ➯ ➵ ➦ ➨ ➽ ➺ ➧ s. Ï ➧ ➫ ➷ ➳ ➾ ➦➯ ➵ ➯ ➸ ➩➫ ➲ ➩➫➭ ➩ ➶ ➧➨ ➼➳ ➻➵ ➩ ➸ 40 ➶ ➳ ➷ ➯ ➨ ➺ ➽ ➩ ➵ y ➩➫ ➲ t ➧➨➭ ➯ ➨ ➯ ➭ ➩ ➨ ➯ 5 ➦➯ ➵ ➯ ➸ ➩➫ ➼ ➩ w ➩ ➶ ➩➫ y ➩➯ tu ➱ , Ï , Ð , Ñ , ÒÓ Ô ➩ w ➩ ➶ ➩ n ➶ ➧ n ➩ r ➭ ➯ ➶ ➧ r ➯ ➺ ➾➽➨ Õ ➭ ➩ n ➼ ➩ w ➩ ➶ ➩ n ➺ ➩ ➵ ➩ ➸ ➭ ➯ ➶ ➧ r ➯ ➺ ➾➽➨ Ö Ó ❐➧ s ➭ ➯ ➵ ➩➾ ➳ ➾➩ n ➺ ➧ ➶ ➩ n y ➩➾ × ➾ ➩ ➵ ➯Ó ❐➧ s y ➩ n ➲ p ➧ rt ➩ m ➩ ➭ ➯ ➵ ➩➾ ➳ ➾ ➩ n ➺ ➧ ➶ ➧ ➵ u m ➾➧ ➲ ➯ ➩ t ➩ n ➦➧ ➫ ➧ ➵ ➯ t ➯➩ n Ó ❐ ➧ s ➯➫ ➯ ➭ ➯ ➲ ➳ ➫➩➾ ➩ n u n t ➳ ➾ m ➧ n ➲ u ➾ ➳ ➨ ➾ ➧ m ➩ m ➦ ➳ ➩ n ➩ w ➩ ➵ ➺ ➯ sw ➩Ó ❐➧ s ➾➧➭ ➳ ➩ ➭ ➯ ➵ ➩➾ ➳ ➾➩ n ➺ ➧ t ➧ ➵ ➩ ➸ ➦➧ ➵ ➩➾ ➺ ➩➫ ➩➩ n ➦➧ n ➧ ➵ ➯ t ➯➩ n y ➩ n ➲ ➭ ➯ ➲ u n ➩➾➩ n u n t ➳ ➾ ➻ ➧ ➫ ➲ ➳ ➾ ➳ r ➸ ➩ ➺ ➯ ➵ ➶ ➧ ➵ ➩ ➼ ➩ r ➺ ➯ sw ➩Ó

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT DAN TIPE NHT BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 12 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 18 67

STUDI KOMPARATIF HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE EXAMPLE NON EXAMPLES DAN TALKING STICK DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASAN ADVERSITAS SISWA KELAS X SMA GAJAH MADA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 21 217

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN TIPE SNOWBALL DRILLING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 9 95

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELA

0 7 98

STUDI PERBANDINGAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING CHIPS DAN TIPE MAKE A MATCH DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR

1 11 105

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJAR

0 6 88

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN TALKING STICK DENGAN MEMPERHATIKAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN

0 6 85

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCAFFOLDING DAN LESSON STUDY TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS VII DI SMP NEGERI 8, BANDAR LAMPUNG DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN AWAL SISWA TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 93

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK DAN TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) PADA SISWA KELAS VIII SMP KARTIKATAMA METRO TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 6 76

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER(NHT) DAN TIPE THINK TALK WRITE(TTW) DENGAN MEMPERHATIKAN KECERDASANADVERSITAS SISWA KELAS VIII SMPN 1KASUI TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 4 86