dilanjutkan wawancaratanya jawab dengan siswa menggunakan instrumen penelitian sebagai berikut:
a. Lembar observasi aktivitas siswa. b. Lembar observasi kinerja guru.
c. Lembar evaluasi belajar siswa.
4.Tahap Refleksi
Refleksi meliputi kegiatan menganalisis, memahami, dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan selama proses pembelajaran.
Dengan melihat hasil pengamatan terhadap aktivitas siswa, hasil belajar siswa, dan kinerja guru ditarik kesimpulan tentang perkembangan, kemajuan, dan
kelemahan serta kekurangan yang terjadi. Dari refleksi ini selanjutnya dijadikan dasar untuk perbaikan pada siklus berikutnya.
3.4 Teknik Pengumpulan Data
3.4.1. Data Penelitian
Data yang akan dianalisis pada penelitian ini adalah: a. Aktivitas siswa kelas IV SD Muhammadiyah 3 Bandar Lampung pada
pelajaran IPS dengan menggunakan metode make a match. b. Kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran IPS.
c. Hasil belajar IPS kelas IV SD Muhammadiyah 3 Bandar Lampung.
3.4.2. Instrumen Pengumpul Data
Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini adalah:
a. Lembar observasi aktivitas siswa. b. Lembar observasi kinerja guru IPKG.
c. Tes formatif, dilaksanakan pada akhir pelaksanaan siklus penelitian pada siswa yang berupa essay berbentuk isian.
3.5 Analisis Data 3.5.1 Analisis Data Non Tes
a. Aktivitas Siswa
Data kualitatif diperoleh dari data aktivitas peserta didik . Setiap peserta didik diamati aktivitasnya secara klasikal dalam setiap pertemuan pada lembar
observasi yang telah disediakan sesuai dengan indikator yang telah ditentukan. Setelah selesai di observasi maka jumlah aktivitas yang dilakukan
peserta didik dihitung, lalu dipersentasekan. Menentukan persentase aktivitas yang dilakukan dengan menggunakan rumus:
A = Na x 100 N
Keterangan: A
: Persentase aktivitas peserta didik Na
: Jumlah indikator aktivitas terkategori aktif yang dilakukan peserta didik N
: Jumlah indikator aktivitas keseluruhan
Data pada siklus 1 dan 2 diolah menjadi persentase aktivitas peserta didik. Seorang peserta didik dikategorikan aktif apabila minimal memperoleh 61
dari 5 lima indikator yang ada. Pemilihan persentase keaktifan peserta didik didukung oleh Arikunto 1990: 17, yaitu:
81 - 100 sangat aktif 61 - 80 aktif
41 - 60 cukup aktif 21 - 40 kurang aktif
0 - 20 kurang aktif sekali
Menentukan persentase peserta didik aktif dengan menggunakan rumus: x 100
N Keterangan:
As : Persentase peserta didik yang aktif
As : Jumlah peserta didik yang aktif
N : Jumlah peserta didik
b. Kinerja Guru
Untuk mengetahui peningkatan kinerja guru, dengan kategori kurang, cukup, baik, dan sangat baik dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 1: Konversi rentang nilai kinerja guru
