1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas maka identifikasi masalah adalah sebagai berikut : 1. Banyak siswa yang beranggapan bahwa bidang studi IPS adalah bidang studi hafalan dan membosankan. 2. Penggunaan metode ceramah lebih mendominasi pembelajaran IPS. 3. Tidak meningkatnya prestasi belajar IPS siswa. 4. Belum maksimalnya penerapan model serta penggunaan alat peraga pada proses pembelajaran. 5. Hasil belajar IPS siswa belum mencapai KKM yang diinginkan dan baru mencapai 36. Sedangkan target yang harus dicapai adalah 70 dari jumlah keseluruhan siswa. 6. Guru kurang mampu merangsang siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran. 7. Guru kurang memperhatikan perbedaan individual.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan sebelumnya, maka peneliti membatasi permasalahan penelitian ini pada ”Upaya peningkatan prestasi belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif pada siswa kelas IV SDN 2 Jagabaya 1 Bandar Lampung ”.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah diatas, rumusan masalah pada penelitian ini adalah ”Seberapa efektif pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 2 Jagabaya 1 Bandar Lampung ?” E. Tujuan Penelitian Tujuan dilaksanakan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan prestasi belajar IPS pada siswa kelas IV SDN 2 Jagabaya 1 Bandar Lampung. F. Manfaat Penelitian Penelitian ini dapat bermanfaat bagi : 1. siswa : a. Dapat meningkatkan minat dan gairah siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. b. Siswa terbiasa belajar bekerjasama. 2. guru : a. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran kooperatif. b. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran kooperatif. c. Dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengevaluasi pembelajaran kooperatif. 3. sekolah : a. Dapat dijadikan sebagai bahan referensi pembelajaran di sekolah.

G. Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI METODE INQURI PADA KELAS IV SDN 2 JAGABAYA 1 KECAMATAN TANJUNG KARANG TIMUR BANDAR LAMPUNG

0 14 50

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI KERJA KELOMPOK PADA SISWA KELAS IV SDN 3 TALANG BANDAR LAMPUNG

1 6 50

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 CAMPANG RAYA BANDAR LAMPUNG

0 11 49

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING PADA SISWA KELAS IV SDN 3 PANJANG UTARA BANDAR LAMPUNG

1 13 46

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS V SD N 2 GEDUNG AIR BANDAR LAMPUNG

0 7 46

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 RAJA BASA JAYA BANDAR LAMPUNG

0 8 115

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF JIGSAW DI KELAS V SD NEGERI 3 WAY TERUSAN SP 3 BANDAR MATARAM LAMPUNG TENGAH

0 6 86

Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD N Petinggen melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.

1 1 355

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT KELAS IV SD NEGERI 2 PEKUNCEN

0 0 15

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LUAR KELAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PASIR KULON

1 1 14