5
akan memiliki motivasi dan prestasi belajar yang lebih baik meskipun tidak dapat dipungkiri bahwa tingkat semangat, perhatian, dan prestasi belajarnya
cukup berbeda-beda. Untuk itu dengan demikian Pelaksanaan Pembelajaran Keterampilan Menyulam dengan Model Tematik pada
Anak Tunagrahita Ringan di SLB C Dharma Bakti PiyunganYogyakarta
perlu diteliti.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan diatas, maka permasalahan-permasalahan dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. Masih banyak anak tunagrahita ringan setelah lulus sekolah belum
memiliki keterampilan yang dapat digunakan sebagai bekal berwirausaha sehingga tidak tercipta kemandirian pada diri anak tunagrahita ringan.
2. Pendidikan keterampilan pada anak tunagrahita ringan harus disesuaikan
dengan kebutuhan dan kemampuan anak, sehingga anak tunagrahita ringan merasa cocok dengan keterampilan yang dimilikinya.
3. Masih banyak anak tunagrahita ringan kurang tertarik dengan
keterampilan menyulam dan mereka cepat bosan dalam mengerjakannya. 4.
Belum adanya informasi tentang pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyulam dengan model tematik di SLB C Dharma Bakti Piyungan.
5. Adanya keterbatasan sarana dan prasarana yang mendukung
pembelajaran keterampilan menyulam yang mengakibatkan anak tunagarahita tidak bersemangat dalam mengerjakan tugas.
6
6. Adanya kesulitan individual yang dihadapi anak tunagrahita ringan
dalam pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyulam. 7.
Perlu adanya materi pembelajaran menyulam yang mudah dikerjakan dan menarik bagi anak tunagrahita ringan.
C. Batasan Masalah
Dengan banyaknya masalah yang telah teridentifikasi, tidak semua dapat diteliti. Oleh karena itu penelitian ini akan dibatasi pada pelaksanaan
pembelajaran keterampilan menyulam hiasan dinding menggunakan teknik sulaman bebas dengan model pembelajaran tematik pada anak tunagrahita
ringan di SLB C Dharma Bhakti Piyungan.
D. Rumusan Masalah
Pembatasan masalah berfungsi untuk memberi fokus pada kegiatan penelitian ini. Fokus penelitian ini dijabarkan dalam rumusan masalah
sebagai berikut : 1.
Bagaimana gambaran pelaksanaan pembelajaran keterampilan menyulam hiasan dinding menggunakan teknik sulaman bebas dengan model
tematik pada anak tunagrahita ringan di SLB C Dharma Bhakti? 2.
Bagaimana gambaran pencapaian kompetensi siswa dalam pembelajaran keterampilan menyulam hiasan dinding menggunakan teknik sulaman
bebas dengan model pembelajaran tematik di SLB C Dharma Bakti?
7
E. Tujuan Penelitian
