digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2 Mengamati pelaksanaan penelitian.
3 Terlibat dalam perencanaan tindakan, observasi, dan refleksi pada
tiap-tiap siklusnya. 2.
Peneliti a.
Nama : Abdul Ghofur
b. NIM
: D77212080 c.
Status : Mahasiswa
d. Tugas
: 1
Menyusun perencanaan pembelajaran, instrumen penelitian, lembar observasi.
2 Menilai hasil tugas dan evaluasi akhir materi.
3 Pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
4 Melakukan diskusi dengan guru kolaborator.
5 Menyusun laporan hasil penelitian.
I. Rencana Jadwal Kegiatan PTK
Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2015 2016. Penentuan waktu penelitian mengacu pada kalender akademik sekolah,
karena penelitian tindakan kelas memerlukan beberapa siklus yang membutuhkan proses pembelajaran yang efektif di kelas. Adapun rincian
rencana jadwal kegiatan PTK dapat dilihat pada lampiran tabel:
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Tabel 3.3 Jadwal Rencana Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
No. Kegiatan
Waktu
Maret
April Mei
Juni 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Persiapan
Menyusun instrument
√
Mengajukan ijin penelitian
√ 2
Pelaksanaan
Observasi
√
Melakukan tindakan siklus I
√
Melakukan tindakan siklus II
√ 3
Penyusunan Laporan
Tabulasi dan analisis data
√
Menyusun laporan PTK
√
Perbaikan laporan PTK
√
Penjilidan
√
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Pada bab ini dipaparkan hasil Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Motivasi Belajar IPS Materi Perjuangan Mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia Menggunakan Media Audio Visual Video Pada Siswa Kelas V MI Mufidah Taman Sidoarjo
”. Hal-hal yang akan dijabarkan pada hasil penelitian adalah data apa saja yang diperoleh peneliti selama
penelitian hingga dilakukannya tindakan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan Media Audio Visual Video. Mulai dari pra siklus, siklus I
hingga siklus II. Pada setiap siklus memiliki bagian-bagian yang sama, yaitu dimulai dengan perencanaan, dilanjutkan dengan pelaksanaan tindakan,
pengamatan observasi, lalu diakhiri dengan refleksi.
Berikut deskripsi mengenai bagaimana proses pelaksanaan penelitian dan hasil-hasil yang diperoleh:
a. Paparan data dan temuan penelitian siklus I
1 Perencanaan Planning
Pada perencanaan siklus I ini peneliti berkolaborasi dengan guru mata pelajaran untuk membahas permasalahan-permasalahan yang
muncul ketika
pembelajaran. Permasalahan
tersebut untuk
selanjutnya dicarikan alternatif pemecahan masalahnya. Dari hasil pengkajian terhadap beberapa metode dan media yang dianggap
dapat mengatasi permasalahan kurangnya motivasi belajar siswa,
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
dipilihlah media pembelajaran yang cocok untuk diterapkan. Media pembelajaran yang dipilih adalah media audio visual atau video.
Media audio visual video memiliki banyak keunggulan diantaranya: video dapat memperkaya penyajian atau penjelasan,
menunjukkan dengan jelas suatu langkah atau urutan peristiwa, mampu dijadikan sebagai sarana pemusat perhatian siswa,
mempersiapkan mental dan fisik siswa. Dengan diterapkannya media pembelajaran tersebut dalam
pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial
materi Perjuangan
Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, diharapkan siswa dapat termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Tidak hanya
fokus dan perhatian siswa yang terangkat saat proses pembelajaran. Namun penggunaan media pembelajaran audio visual diharapkan
juga dapat meningkatkan motivasi siswa agar senantiasa mengisi kemerdekaan yang sudah diraih dengan mencerminkan sikap tokoh-
tokoh pejuang yang turut mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hal-hal yang disiapkan dalam perencanaan siklus I ini adalah:
a RPP dengan media pembelajaran audio visual dapat dilihat di
lampiran 10. b
Instrumen observasi aktivitas siswa dapat dilihat di lampiran 7. c
Instrumen observasi aktivitas guru dapat dilihat di lampiran 5. d
Instrumen pengukuran motivasi belajar siswa dapat dilihat di lampiran 12, 14, dan 17
