27
4. Disertai petunjuk pembelajaran
Dari pendapat ahli tersebut dapat disimpulkan bahwa buku ajar adalah buku teks yang digunakan untuk pembelajaran dalam suatu mata pelajaran
tertentu. Buku ajar memiliki empat cirri-ciri yaitu, sebagai sumber mata pelajaran lain, dapat menjadi referensi buku untuk mata pelajaran tertentu, disususn secara
sistematis dan sederhana, dan disertai petunjuk pembelajaran. Dalam penelitian ini peneliti mengembangkan buku guru dan buku siswa. Buku guru adalah buku
yang digunakan guru sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan sebagai acuan. Sedangkan buku siswa adalah buku yang digunakan siswa sebagai acuan dalam
pembelajaran.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian terdahulu yang mendukung penelitian dan pengembangan ini yaitu penelitian pengembangan dan penelitian tentang pendekatan PMRI
2.2.1 Penelitian Pengembangan
Penelitian tentang pengembangan dilakukan oleh Dara 2011, dan Riris
2016. Berikut adalah uraian dari penelian pengembangan:
Dara 2011 melakukan penelitian tentang pengembangan buku ajar bahasa Indonesia SMA di Yogyakarta kelas XI semester 2 program IPS
berdasarkan pendekatan
student centered learning scl
. Dalam penelitian ini menghasilkan produk berupa buku ajar bahasa Indonesia SMA di Yogyakarta
kelas XI semester 2 program IPS. Penelitian ini dilakukan karena berdasarkan analisis kebutuhan, guru dan siswa membutuhkan buku ajar agar pembelajaran
bahasa Indonesia berhasil. Hasil dari penelitian ini adalah buku ajar yang
dikembangkan oleh peneliti memperoleh presentasi kelayakan sebesar 80.
28
Riris 2016 melalukan penelitian tentang pengembangan buku
lift the flap
ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang berawal dari potensi dan masalah
terkait pakaian adat di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan pengembangan ensiklopedia anak yang dikembangkan dilihat dari beberapa aspek yaitu
kenyamanan, kelengkapan komponen, konsistensi susunan, kesesuaian bahasa, dan aspek isi. Skor rata-rata dari keempat validator yaitu 3,44 yang termasuk
dalam klasifikasi sangat baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengembangan ensiklopedia anak tentang 18 pakaian adat di Indonesia bagian barat sudah layak
digunakan untuk anak-anak. 2.2.2 Penelitian Pendekatan PMRI
Penelitian tentang pendekatan PMRI dilakukan oleh Ummy 2015, Veny 2016, dan Antonius 2016. Berikut adalah uraian dari penelian pendektan
PMRI:
Ummy 2015 melakukan penelitian tentang pengembangan perangkat pembelajaran materi luas bangun datar yang mencakup konteks dengan
menggunakan pendekatan PMRI kelas IV SD. Penelitian ini dilakukan karena
adanya kesulitan siswa terhadap materi luas bangun datar. Hasil dari penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat memberikan
pemahaman mengenai materi bangun datar kepada siswa. Hal ini dikarenakan kegiatan belajar yang mengaktifkan siswa dengan berangkat dari masalah realistik
yang dekat dengan keseharian siswa sehingga siswa dapat menerima pengetahuan
dengan baik.
29
Veny 2016 melakukan penelitian tentang peningkatan minat dan prestasi belajar menggunakan pendekatan PMRI pada mata pelajaran matematika untuk
siswa kelas II SD N Plaosan 2. Penelitian ini dilakukan karena rendahnya minat dan prestasi belajar siswa kelas II SDN Plaosan 2 pada ulangan harian materi
pengukuran waktu, panjang, dan berat mata pelajaran matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pendektan PMRI dalam proses
pembelajaran dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa menggunakan alat ukur panjang tidak baku dan baku yang digunakan pada siswa kelas II SD N
Plaosan 2.
Antonius 2016 melakukan penelitian tentang peningkatan keaktifan dan prestasi belajar pada mata pelajaran matematika menggunakan pendekatan PMRI
pada siswa kelas V SD N Plaosan 2. Penelitian ini dilaksanakan karena siswa cenderung pasif dan kurang berprestasi aktif dalam pembelajaran sedangkan segi
prestasi siswa yang lulus KKM pada mate pelajaran matematika hanya 4 anak dari 15 siswa. Hasil dari penelitian ini adalah pendekatan PMRI dapat meningkatkan
keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas V SD N Plaosan 2 pada mata pelajaran
Matematika.
Fungsi dari manfaat penelitian yang relevan ini adalah untuk mengetahui keilmuan yang sudah diletakkan oleh orang lain, sehingga penelitian yang akan
dilakukan benar-benar baru dan belum diteliti oleh orang lain. Keistimewaan penelitian yang saya kembangkan dengan penelitian relevan yang lain adalah saya
mengembangkan buku pembelajaran yaitu buku guru dan buku siswa mata pelajaran matematika dengan pendekatan PMRI. Hal tersebut dapat dilihat dalam
30 literature map
bahwa penelitian yang saya lakukan belum pernah dilakukan sebelumnya oleh peneliti yang terdahulu.
Berikut adalah
literature map
pada penelitian yang relevan:
Bagan 2.1
Literature Map
PENGEMBANGAN BUKU
Dara 2011
Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia SMA di
Yogyakarta Kelas XI Semester 2 Program IPS.
Riris 2016
Pengembangan buku Lift the Flap Ensiklopedia Anak
Tentang 18 Pakaian Adat di Indonesia Bagian Barat.
Penelitian yang peneliti lakukan Pengembangan Buku Guru dan Buku
Siswa Kelas I Materi Penjumlahan dan Pengurangan dengan Pendekatan PMRI
Ummy 2015
Pengembangan P erangkat Pembelajaran Materi Luas
Bangun Datar Yang Mencakup Konteks dengan
Menggunakan P endekata n PMRI kelas IV SD.
Veni 2016
P eningkatan Minat dan Prestasi
Belajar menggunakan Pendekatan PMRI pada
Mata Pelajaran Matematika untuk Siswa
Kelas II SD N Plaosan 2.
Antonius 2016
Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Pada Mata
Pelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan PMRI Pada Siswa Kelas V
SD N Plaosan 2
PMRI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
2.3 Kerangka Berpikir
