Kriteria kedelapan yaitu materi pembelajaran harus menyediakan kesempatan untuk pemberian umpan balik. Materi pembelajaran juga dilengkapi
denga soal latihan, refleksi, evaluasi dan aksi untuk mengetahui umpan balik yang diberikan oleh siswa. Hal ini dibuktikan bahwa di dalam modul yang di buat
terdapat soal latihan, lembar pengamatan, refleksi, evaluasi lihat gambar 4.5 dan gambar 4.6.
Gambar 4.6 Lembar evaluasi siswa
4.1.2 Kualitas Pengembangan Modul Pembelajaran
a. Validasi Modul
Setelah modul pembelajaran IPA selesai dibuat maka buku divalidasi oleh dua ahli, yaitu dosen ahli IPA dan dosen ahli bahasa. Validasi dilakukan untuk
mengetahui kualitas modul yang meliputi perumusan indikator, tujuan pembelajaran yang akan dicapai peserta didik, pemilihan dan pengorganisasian
sumber belajar, pemilihan sumber belajar dan media pembelajaran, sekenario kegiatan pembelajaran, penggunaan bahasa tulis, dan cover modul. Validasi
dilakukan dengan mengisi kuesioner yang telah disiapkan oleh peneliti. Berikut ini adalah tabel hassil validasi modul pembelajaran IPA berdassarkan ahli IPA dan ahli
Bahasa. Tabel 4.6 Hasil Validasi Modul Pembelajaran IPA
No Aspek yang dinilai
Validator Ahli IPA
Ahli Bahasa
1 Kesesuaian dengan Standar Kompetensi
3 3
2 Kesesuian dengan Kompetensi Dasar
3 3
3 Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran
4 3
4 Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran
dengan indikator 3
4
5 Keseuain modul pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran 4
4
6 Keseuaian isi modul pembelajaran dengan
karakteristik peserta didik 4
4
7 Keseuaian tampilan modul pembelajaran
dengan karakteristik peserta didik 4
4
8 Keruntutan dan sistematika modul
pembelajaran 4
4
9 Kesesuaian sumber belajar dan media
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 3
3
No Aspek yang dinilai
Validator Ahli IPA
Ahli Bahasa
10 Kesesuaian sumber belajar dan media pembelajaran dengan pendekatan PPR
Paradigma Pedagogi Reflektif 2
3
11 Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan PPR konteks, pengalaman,
refleksi, evaluasi dan aksi 2
4
12 Menggunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami
3 2
13 Ketepatan struktur kalimat 4
2 14 Kejelasan struktur kalimat
4 2
15 Kebakuan bentuk huruf dan angka 4
4 16 Gambar sesuai dengan materi
4 4
17 Cover enarik perhatian siswa untuk belajar. 3
4 Total
58 57
Rata-rata tiap ahli 3,41
3,35 Rata-rata total
3,38
Berdasarkan tabel 4.6 dapat deiketahui bahwa hasil validasi modul pembelajaran IPA menurut ahli IPA memperoleh total skor 58 dengan rata-rata
3,41. Total skor yang diperoleh ahli Bahasa adalah 57 dengan rata-rata 3,35. Rata- rata total dari ahli IPA dan ahli Bahasa adalah 3,38.
Hasil validasi modul pembelajaran IPA dari kedua ahli mendapat rata-rata total 3,38, apabila dilihat menggunakan tabel skala
Likert
hasil validasi masuk dalam kategori “sangat baik”. Dari hasil analisis validasi ahli IPA dan ahli Bahasa
dapat ditarik kesimpulan bahwa modul pembelajaran IPA untuk menumbuhkan
sikap peduli lingkungan siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan pendekatan PPR dinyatakan bahwa kualitas modul “sangat baik”. Ahli IPA dan ahli Bahasa juga
menyatakan dalam saran bahwa modul pembelajaran IPA layak untuk diujicobakan degan melakukan revisi sesuai saran.
Setelah peneliti melakukan ujicoba modul pada siswa kelas IV SD BOPKRI Gondolayu, peneliti juga menyebarkan kuesioner kualitas modul pembelajaran
IPA. Kuesioner diisi oleh 29 siswa SD BOPKRI Gondolayu untuk mengetahui persepsi siswa terhadap modul yang telah dibuat. Tabel kualitas modul
pembelajaran dapat dilihat pada tabel 4.6. Tabel 4.7 Hasil Kualitas Modul Pembelajaran IPA
R es
p .
Item Pertanyaan Kuesioner Jmlh
Rata- rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
1 3
3 3
4 4
3 3
2 4
3 32
3,20 2
3 3
3 3
4 3
2 2
2 3
28 2,80
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 30
3,00 4
4 3
4 3
3 2
3 2
2 3
29 2,90
5 3
3 3
3 3
2 2
3 3
3 28
2,80 6
2 3
3 4
4 3
3 4
4 3
33 3,30
7 4
4 4
3 3
4 2
4 3
4 35
3,50 8
2 3
3 3
2 4
4 3
3 4
31 3,10
9 3
3 3
4 3
3 4
4 3
3 33
3,30 10
3 2
4 4
3 3
3 4
3 2
31 3,10
11 4
4 4
4 4
3 3
3 4
3 36
3,60 12
3 3
2 3
3 2
2 3
3 3
27 2,70
13 3
3 2
4 3
4 3
3 4
3 32
3,20 14
2 3
2 2
2 3
4 2
3 3
26 2,60
15 3
2 2
4 3
2 4
4 3
3 30
3,00 16
3 4
3 3
3 3
3 3
4 4
33 3,30
17 4
3 3
2 4
3 3
3 3
3 31
3,10 18
3 2
3 4
3 4
3 2
3 4
31 3,10
19 3
2 3
2 3
4 4
3 3
3 30
3,00 20
3 4
3 2
4 4
3 3
3 2
31 3,10
21 4
3 3
3 3
3 3
2 3
3 30
3,00 22
4 3
3 4
3 3
3 3
4 4
34 3,40
R es
p .
Item Pertanyaan Kuesioner Jmlh
Rata- rata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
23 3
3 3
3 4
3 4
3 3
3 32
3,20 24
4 4
4 3
4 3
3 3
4 3
35 3,50
25 3
3 3
4 3
2 3
4 3
2 30
3,00 26
2 4
2 3
2 2
4 3
4 3
29 2,90
27 3
3 2
3 2
3 3
3 3
2 27
2,70 28
2 3
3 2
4 2
3 3
3 4
29 2,90
29 4
3 3
2 3
3 3
3 3
3 30
3,00 Total Rata -Rata
3,08
Berdasarkan data hasil persepsi siswa terhadap kualitas modul pembelajaran IPA dapat diperoleh total skor rata-rata 3,08 hal ini menunjukkan bahwa modul
berada pada kategori “baik”. Dari hasil kuesioner tidak ada saran dari siswa untuk memperbaiki modul pembelajaran IPA.
b. Revisi Modul
