Penelitian Terdahulu
H. Penelitian Terdahulu
Setelah peneliti melakukan kajian pustaka tentang judul penelitian yang dilakukan oleh peneliti, ada beberapa hasil penelitian yang relevan yang dikaji oleh peneliti.
Adapun penelitian terdahulu yang relevan diantaranya adalah penelitian yang dilakukan oleh:
1. Penelitian yang dilakukan oleh Titik Widiawati pada tahun 2014/ 2015 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mts Negeri Ngantru Pada Materi Kubus Dan Balok” yang menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran realistik terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Ngantru pada materi kubus dan balok tahun ajaran 2014/ 2015. Hal ini ditunjukkan oleh
67 Tim MGMP Matematika Kabupaten Tulungagung, Buku Pendamping Untuk Siswa. . . , hal. 188-189 67 Tim MGMP Matematika Kabupaten Tulungagung, Buku Pendamping Untuk Siswa. . . , hal. 188-189
Karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak.
2. Penelitian yang dilakukan oleh Harko Wikan Jatmiko pada tahun 2015/ 2016 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Menggunakan Media Komputer Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Pokok Segitiga Siswa Kelas VII SMPN II Sumbergempol” yang menyimpulkan bahwa uji t-test untuk hasil belajar 3,087 > 2,008, karena t hitung >t tabel
maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistik Mathematic Education (RME) menggunakan media komputer terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pokok segitiga siswa kelas VII SMPN 2 Sumbergempol Tahun Pelajaran 2015/2016.
3. Penelitian yang dilakukan oleh Isro’atus Sholikhah pada tahun 2017 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek Pada Materi Himpunan” yang menyimpulkan bahwa uji t-test untuk hasil belajar 4,166
> 2,000, karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek pada materi himpunan. Besarnya pengaruh pendekatan Realistic Mathemathics Education > 2,000, karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek pada materi himpunan. Besarnya pengaruh pendekatan Realistic Mathemathics Education
4. Penelitian yang dilakukan oleh Aziz Taufiqul dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education, Ekstrakulikuler, dan Jenis kelamin terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang Pada siswa kelas VII SMPN 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Ajaran 2013/2014”. Jenis penelitian yang digunakan penelitian eksperimen. Dengan hasil penelitian “Ada pengaruh pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai uji t 4.179 > 2.000, 4.179 > 2.660 dan sig.0,000 < 0,05”.
5. Jurnal Yosmarniati, Edwin Musdi, Yusmet Rizal Vol.1 No.1 FMIPA UNP pada tahun 2012 dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik” yang menyimpulkan bahwa presentase ketuntasan siswa dan niai tes akhir pada kelas eksperimen dari 39 siswa yang mengikuti, 21 siswa (53,85%) nilainya sudah mencapai Kriteria ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan pada mata pelajaran matematika yaitu 70. Sedangkan pada kelas kontrol, dari 37 siswa yang mengikuti ujian hanya
11 siswa (29,73%) yang nilainya sudah mencapai KKM. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan pendekatan PMR cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam hal ini lebih difokuskan pada kemampuan komunikasi matematis siswa.
Kemudian untuk lebih mempermudah pemahaman tentang penelitian terdahulu, deskripsi tersebut ditampilkan dalam tabel berikut:
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian No.
1. Titik tinjauan Pembelajaran
1. Model
motivasi. Matematika Dengan
pembelajaran
2. Lokasi Pendekatan Realistik
realistik.
2. Titik tinjauan penelitian Terhadap Motivasi
MTs Negeri dan Hasil Belajar
hasil belajar.
Ngantru. Siswa Kelas VIII Mts
3. Instrumen
3. Sampel Negeri Ngantru Pada
yang
penelitian Materi Kubus Dan
digunakan
siswa kelas Balok.
adalah
instrumen tes.
VIII. 4. Materi pelajaran kubus
dan balok. 5. Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket. 6. Teknik sampling yang digunakan adalah probability sampling dengan jenis cluster random sampling .
2. Pengaruh Pendekatan
1. Menggunaka Realistic Mathematics
1. Model
n media Education
pembelajaran
komputer. Menggunakan Media
(RME)
Realistic
Mathematics 2. Materi Komputer Terhadap
pelajaran Hasil Belajar
Education
segitiga. Matematika Siswa
(RME).
2. Titik tinjauan 3. Lokasi Pada Materi Pokok
penelitian Segitiga Siswa Kelas
hasil belajar.
SMPN 2 VII SMPN 2
3. Teknik
Sumbergemp Sumbergempol.
sampling
yang
ol.
digunakan
Lanjutan tabel …
No. Judul
non probability sampling dengan jenis purposive sampling .
4. Sampel penelitian siswa kelas VII.
5. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes.
1. Lokasi Realistic Mathematics
3. Pengaruh Pendekatan
1. Model
penelitian Education
pembelajaran
SMP Islam Terhadap Hasil
(RME)
Realistic
Gandusari Belajar Siswa Kelas
Mathematics
Trenggalek. VII SMP Islam
Education
2. Materi Gandusari Trenggalek
(RME).
pelajaran Pada Materi
2. Titik tinjauan
himpunan. Himpunan.
hasil belajar.
sampling siswa kelas yang VII.
sampling atau
adalah
probability
sampling . 4. Pengaruh Pendekatan
instrumen tes.
1. Pengaruh Realistik Mathematics
1. Model
pendekatan Education ,
pembelajaran
Ekstrakulikul Ekstrakulikuler, dan
Realistic
er, dan Jenis Jenis kelamin terhadap
Mathematics
kelamin. Hasil Belajar
Education
2. Materi Matematika Materi
(RME).
pelajaran Bangun Datar Persegi
2. Titik tinjauan
Bangun Datar dan Persegi Panjang
hasil belajar.
Persegi dan Pada siswa kelas VII
3. Sampel
Persegi SMPN 1 Boyolangu
penelitian
siswa kelas Panjang. Tulungagung Tahun
3. Peneliti Ajaran 2013/2014.
uji regresi 3 SMPN 1 prediktor Boyolangu.
dengan uji t
Lanjutan tabel …
No. Judul
dan uji F sedangkan penelitian sekarang hanya menggunakan uji t.
5. Upaya Meningkatkan 2012
1. Materi Kemampuan
1. Model
pembelajaran pelajaran Komunikasi
Bangun Matematis Siswa
Pendidikan
Matematika Datar. Melalui pendekatan
2. Lokasi Pendidikan
Realistik.
2. Titik tinjauan penelitian Matematika Realistik.
kemampuan SMPN 10
komunikasi
Padang.
matematis. 3. Sampel
penelitian siswa kelas VII.