Penelitian Terdahulu

H. Penelitian Terdahulu

Setelah peneliti melakukan kajian pustaka tentang judul penelitian yang dilakukan oleh peneliti, ada beberapa hasil penelitian yang relevan yang dikaji oleh peneliti.

Adapun penelitian terdahulu yang relevan diantaranya adalah penelitian yang dilakukan oleh:

1. Penelitian yang dilakukan oleh Titik Widiawati pada tahun 2014/ 2015 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Mts Negeri Ngantru Pada Materi Kubus Dan Balok” yang menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan pembelajaran realistik terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VIII MTs Negeri Ngantru pada materi kubus dan balok tahun ajaran 2014/ 2015. Hal ini ditunjukkan oleh

67 Tim MGMP Matematika Kabupaten Tulungagung, Buku Pendamping Untuk Siswa. . . , hal. 188-189 67 Tim MGMP Matematika Kabupaten Tulungagung, Buku Pendamping Untuk Siswa. . . , hal. 188-189

Karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak.

2. Penelitian yang dilakukan oleh Harko Wikan Jatmiko pada tahun 2015/ 2016 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Menggunakan Media Komputer Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Pokok Segitiga Siswa Kelas VII SMPN II Sumbergempol” yang menyimpulkan bahwa uji t-test untuk hasil belajar 3,087 > 2,008, karena t hitung >t tabel

maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistik Mathematic Education (RME) menggunakan media komputer terhadap hasil belajar matematika siswa pada materi pokok segitiga siswa kelas VII SMPN 2 Sumbergempol Tahun Pelajaran 2015/2016.

3. Penelitian yang dilakukan oleh Isro’atus Sholikhah pada tahun 2017 Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek Pada Materi Himpunan” yang menyimpulkan bahwa uji t-test untuk hasil belajar 4,166

> 2,000, karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek pada materi himpunan. Besarnya pengaruh pendekatan Realistic Mathemathics Education > 2,000, karena t hitung >t tabel maka H 0 ditolak, sehingga “Ada pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMP Islam Gandusari Trenggalek pada materi himpunan. Besarnya pengaruh pendekatan Realistic Mathemathics Education

4. Penelitian yang dilakukan oleh Aziz Taufiqul dengan judul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education, Ekstrakulikuler, dan Jenis kelamin terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang Pada siswa kelas VII SMPN 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Ajaran 2013/2014”. Jenis penelitian yang digunakan penelitian eksperimen. Dengan hasil penelitian “Ada pengaruh pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa dengan nilai uji t 4.179 > 2.000, 4.179 > 2.660 dan sig.0,000 < 0,05”.

5. Jurnal Yosmarniati, Edwin Musdi, Yusmet Rizal Vol.1 No.1 FMIPA UNP pada tahun 2012 dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik” yang menyimpulkan bahwa presentase ketuntasan siswa dan niai tes akhir pada kelas eksperimen dari 39 siswa yang mengikuti, 21 siswa (53,85%) nilainya sudah mencapai Kriteria ketuntasan Minimal (KKM) yang sudah ditetapkan pada mata pelajaran matematika yaitu 70. Sedangkan pada kelas kontrol, dari 37 siswa yang mengikuti ujian hanya

11 siswa (29,73%) yang nilainya sudah mencapai KKM. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran dengan pendekatan PMR cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam hal ini lebih difokuskan pada kemampuan komunikasi matematis siswa.

Kemudian untuk lebih mempermudah pemahaman tentang penelitian terdahulu, deskripsi tersebut ditampilkan dalam tabel berikut:

Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian No.

1. Titik tinjauan Pembelajaran

1. Model

motivasi. Matematika Dengan

pembelajaran

2. Lokasi Pendekatan Realistik

realistik.

2. Titik tinjauan penelitian Terhadap Motivasi

MTs Negeri dan Hasil Belajar

hasil belajar.

Ngantru. Siswa Kelas VIII Mts

3. Instrumen

3. Sampel Negeri Ngantru Pada

yang

penelitian Materi Kubus Dan

digunakan

siswa kelas Balok.

adalah

instrumen tes.

VIII. 4. Materi pelajaran kubus

dan balok. 5. Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket. 6. Teknik sampling yang digunakan adalah probability sampling dengan jenis cluster random sampling .

2. Pengaruh Pendekatan

1. Menggunaka Realistic Mathematics

1. Model

n media Education

pembelajaran

komputer. Menggunakan Media

(RME)

Realistic

Mathematics 2. Materi Komputer Terhadap

pelajaran Hasil Belajar

Education

segitiga. Matematika Siswa

(RME).

2. Titik tinjauan 3. Lokasi Pada Materi Pokok

penelitian Segitiga Siswa Kelas

hasil belajar.

SMPN 2 VII SMPN 2

3. Teknik

Sumbergemp Sumbergempol.

sampling

yang

ol.

digunakan

Lanjutan tabel …

No. Judul

non probability sampling dengan jenis purposive sampling .

4. Sampel penelitian siswa kelas VII.

5. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes.

1. Lokasi Realistic Mathematics

3. Pengaruh Pendekatan

1. Model

penelitian Education

pembelajaran

SMP Islam Terhadap Hasil

(RME)

Realistic

Gandusari Belajar Siswa Kelas

Mathematics

Trenggalek. VII SMP Islam

Education

2. Materi Gandusari Trenggalek

(RME).

pelajaran Pada Materi

2. Titik tinjauan

himpunan. Himpunan.

hasil belajar.

sampling siswa kelas yang VII.

sampling atau

adalah

probability

sampling . 4. Pengaruh Pendekatan

instrumen tes.

1. Pengaruh Realistik Mathematics

1. Model

pendekatan Education ,

pembelajaran

Ekstrakulikul Ekstrakulikuler, dan

Realistic

er, dan Jenis Jenis kelamin terhadap

Mathematics

kelamin. Hasil Belajar

Education

2. Materi Matematika Materi

(RME).

pelajaran Bangun Datar Persegi

2. Titik tinjauan

Bangun Datar dan Persegi Panjang

hasil belajar.

Persegi dan Pada siswa kelas VII

3. Sampel

Persegi SMPN 1 Boyolangu

penelitian

siswa kelas Panjang. Tulungagung Tahun

3. Peneliti Ajaran 2013/2014.

uji regresi 3 SMPN 1 prediktor Boyolangu.

dengan uji t

Lanjutan tabel …

No. Judul

dan uji F sedangkan penelitian sekarang hanya menggunakan uji t.

5. Upaya Meningkatkan 2012

1. Materi Kemampuan

1. Model

pembelajaran pelajaran Komunikasi

Bangun Matematis Siswa

Pendidikan

Matematika Datar. Melalui pendekatan

2. Lokasi Pendidikan

Realistik.

2. Titik tinjauan penelitian Matematika Realistik.

kemampuan SMPN 10

komunikasi

Padang.

matematis. 3. Sampel

penelitian siswa kelas VII.