156
sederhana dan atau tradisional. 4.1
Mempraktikkan prosedur
variasi pola
gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan manipulative sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam
permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional
4.1.1 Mempraktikkan
prosedur variasi pola gerak dasar
lokmotor dan manipulative dalam
permainan Ayo
Tangkap Bola.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber
energy, perubahan
bentuk energy, dan sumber energy
alternative angin,
air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organic dan nuklir dalam kehidupan sehari-hari.
3.5.2 Mengidentifikasi perubahan
bentuk energy angin dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan
laporan hasil
pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energy. 4.5.2
Menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang prubahan bentuk energy.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan
keterhubungan antar gagasan yang didapat
dari tes lisan, tulis atau visual. 3.2.1
Mengidentifikasi informasi dari
teks visual
yang diamati.
4.2 Menyajikan laporan penataan
informasi sesuai
dengan keterhbungan antar gagasan ke
dalam tulisan 4.2.1
Membuat laporan
pengamatan sesuai dengan keterhubungan antar gagasan
ke dalam tulisan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk
energy angin dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
157
2. Dengan
percobaan, siswa
mampu menyajikan
lapporan hasil
pengamatantentang perubahan bentuk energy angin menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
3. Dengan embaca tek visual, siswa mempu mengidentifikasi infomasi yang
ada dengan cermat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
4. IPA
: Perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari.
5. Bahasa Indonesia
: Mengidentifikasi informasi dari teks visual
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru 2.
Kegiatan pembelajaran diawali dengan berdoa 3.
Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 4.
Guru mendata kehadiran siswa 5.
Guru melakukan apersepsi 6.
Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari 7.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 Menit
Inti
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang energi
alternatif 9.
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang bentuk energi alternatif
10. Siswa mengamati teks tentang kincir angin pada buku
siswa halaman 22 11.
Siswa dibagi menjadi 5 kelompok 12.
Setiap kelompok melakukan percobaan membuat kincir angin dan kincir air
13. Siswa mempraktekkan kerja kincir angin dan kincir air
yang telah mereka buat 14.
Siswa menuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah dilakukan
15. Siswa mengerjakan soal evaluasi
16. Guru melakukan umpan balik
125 Menit
Penutup 17.
Siswa dibimbing guru menyimpulkan secara bersama- sama tentang materi yang telah dipelajari
5 Menit
158
18. Guru memberikan tindak lanjut
19. Guru menyampaikan pokok materi pada pertemuan
berikutnya. 20.
Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikan lagu daerah dan berdoa
21. Guru menutup pembelajaran
22. Guru mengucapkan salam
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber Pembelajaran
a. Tim Penyusun. 2015. Tema 2: Selalu Berhemat Energi SDMI Buku
Siswa Kelas IV . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Tim Penyusun. 2015. Tema 2: Selalu Berhemat Energi SDMI Buku
Guru Kelas IV . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Media Pembelajaran
1. Contoh kincir air dan kincir angin
2. Teks visual tentang kincir angin dan kincir air
G. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL, DAN PENGAYAAN.
