Hasil Belajar Deskripsi Teori

stimulus-stimulus yang diinderanya termasuk kondisi lingkungan sekitarnya.

3. Hasil Belajar

Menurut Dimyati dan Mudjiono yang dikutip dalam Indramunawar 2009, hasil belajar merupakan hal yang dapat dipandang dari dua sisi yaitu sisi siswa dan dari sisi guru. Dari sisi siswa, hasil belajar merupakan tingkat perkembangan mental yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor ke arah yang lebih baik bila dibandingkan pada saat sebelum belajar. Sedangkan dari sisi guru, hasil belajar merupakan saat terselesikannya bahan pelajaran. Menurut Oemar Hamalik dalam Indramunawar 2009 hasil belajar adalah perubahan tingkah laku pada seseorang setelah melakukan proses belajar, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dan dari tidak mengerti menjadi mengerti. Berdasarkan teori Taksonomi Bloom hasil belajar dalam rangka studi dicapai melalui tiga kategori ranah antara lain kognitif, afektif, psikomotor Indramunawar, 2009. a. Ranah Kognitif Berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari 1 pengetahuan, 2 pemahaman, 3 penerapan, 4 analisis, 5 sintesis dan 6 penilaian. b. Ranah Afektif Berkenaan dengan sikap dan nilai. Ranah afektif meliputi lima jenjang kemampuan yaitu menerima, menjawab atau reaksi, menilai, organisasi dan karakterisasi dengan suatu nilai atau kompleks nilai. c. Ranah Psikomotor Meliputi keterampilan motorik, manipulasi benda-benda, koordinasi neuromuscular menghubungkan, mengamati. Aspek kognitif dalam proses pembelajaran biasanya lebih dominan daripada aspek afektif dan psikomotor. Namun demikian, hasil belajar pada aspek afektif dan psikomotor juga harus menjadi bagian dari hasil penilaian dalam proses pembelajaran di sekolah. Hasil belajar digunakan oleh guru untuk dijadikan ukuran atau kriteria dalam mencapai suatu tujuan pendidikan. Hal ini dapat tercapai apabila siswa sudah memahami belajar dengan diiringi oleh perubahan tingkah laku yang lebih baik lagi. Berdasarkan pengertian di atas maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah suatu hasil akhir dari proses pembelajaran dalam bentuk perubahan intelektual, perubahan sikaptingkah laku, serta perubahan keterampilan dalam diri peserta didik. Karena hasil belajar meliputi perubahan sikaptingkah laku, maka hasil belajar tersebut akan dapat tersimpan dalam waktu yang sangat lama karena turut serta dalam membentuk kepribadian seseorang dan mengubah pola pikirnya.

4. Penilaian Hasil Belajar