3. Dengan memahami bacaan, siswa mampu menjawab beberapa
pertanyaan tentang kebanggan terhadap keunikan budaya daerah dengan teliti.
4. Dengan berkarya, siswa mampu mempromosikan daerahnya tempat
tinggalnya melalui brosur dengan kreatif.
5. Dengan membaca, siswa memahami arti kata sinonim dengan cermat. 6. Dengan membaca informasi, siswa mampu mengidentifikasi kata –
kata sinonim dengan teliti.
7. Dengan menulis, siswa mampu membuat kalimat dengan
menggunakan kata sinonim dengan benar.
8. Dengan membaca, siswa mampu membacakan informasi tentang
kenampakan alam dengan percaya diri.
9. Dengan berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan yang
melibatkan gaya gesek dengan cermat.
10. Dengan melakukan percobaan, siswa mampu memahami cara
kerja gaya gesek dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran :
• Tana Toraja
• Membuat brosur
• Kata sinonim
• Pulau Komodo
• Kenampakan alam
• Gaya gesek
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode: Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi
F. Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media; Gambar - gambar Tana Toraja, contoh brosur, langkah
percobaan.
2. AlatBahan; kertas gambar A4, botol selai bekas, beras, alat tulis
siswa.
3. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman
sekelas, lingkungan sekitar, gambar-gambar tana Toraja dan Pulau Komodo.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN
DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahulu
an 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa.
2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan siswa pada pagi
hari.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan keunikan apa saja yang biasa terdapat
pada setiap daerah sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
10 menit
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar keunikan adat sebuah daerah yang terdapat pada buku
siswa. mengamati
2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan
gambar tersebut bisa tentang apakah kegiatan yang sedang dilakukan, pakaian
yang mereka kenakan, dan dari daerah manakah adat tersebut menanya
3. Siswa membaca informasi tentang Tana Toraja.
4. Siswa kemudian menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks
bacaan tersebut.
5. Siswa membahas tentang keunikan daerah yang terdapat di daerahnya masing –
masing. menalar
6. Siswa kemudian membuat brosur yang berisi tentang keunikan daerahnya
tersebut.
7. Siswa membahas tentang kata sinonim denganbimbingan guru.
8. Siswa membaca teks bacaan berjudul Keindahan Pulau Komodo.
185 menit
9. Berdasarkan bacaan tersebut, siswa menuliskan beberapa kata sinonim dari
beberapa kata bercetak tebal yang terdapat pada teks bacaan tersebut.
10. Siswa kemudian membuat sebuah
kalimat dengan menggunakan kata – kata sinonim yang telah ditulis siswa.
11. Siswa membaca informasi tentang
kenampakan Alam. 12.
Siswa kemudian membacakan hasil dari informasi yang didapatnya di depan kelas.
13. Siswa berdiskusi tentang gaya gesek
dengan bimbingan guru. 14.
Siswa mengamati contoh sebuah kegiatan yang melibatkan gaya gesek.
15. Siswa kemudian membentuk kelompok
untuk berdiskusi dan mencari beberapa contoh kegiatan lain yang melibatkan gaya
gesek lalu menuliskannya pada buku siswa.
16. Untuk lebih memperkuat hasil diskusi,
siswa melakukan sebuah percobaan sederhana yang melibatkan gaya gesek.
17. Siswa mempersiapkan alat dan bahan
untuk percobaan dan membaca langkah kegiatan percobaan tersebut.
18. Berdasarkan percobaan tersebut, siswa
mendiskusikan apa yang diketahuinya tentang gaya gesek, siswa lalu merangkum
semua hasil diskusi kelompok dan hasil yang didapat dari percobaan.
Kegiatan Penutup
1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini.
2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
15 menit
RPP KELAS 4 H RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Pembelajaran 2
Satuan Pendidikan : SD
…………………………… KelasSemester
: IV2 dua TemaSub tema
: Tempat tinggalku Keunikan daerah tempat tinggalku Waktu
: 1 x pertemuan 6 x35 menit
A. Kompetensi Inti
Kategori