Materi Pembelajaran : Pendekatan dan Metode Pembelajaran Media, Alat dan Sumber Belajar 7. Media; gambar keunikan adat dari pulau kalimantan, denah, Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator

3. Dengan membaca sebuah cerita, siswa mampu melengkapi cerita

tersebut dengan menggunakan imajinasinya dengan kreatif.

4. Dengan menulis, siswa mampu membuat lima pertanyaan berdasarkan

cerita yang dibuat siswa dengan teliti.

5. Dengan kegiatan olahraga, siswa mampu melakukan permainan

pindah bintang dengan sportif. 6. Dengan mengamati, siswa mampu membaca denah lokasi dan mengidentifikasi letak – letak bangunan dengan teliti. 7. Dengan membaca, siswa mampu mengenal organisasi pemerintahan dengan sikap rasa ingin tahu. 8. Dengan mengunjungi sebuah organisasi pemerintahan, siswa mampu mencari tahu perangkat kelurahan dan mencatat peranan setiap perangkat tersebut dengan benar. 9. Dengan membaca informasi tentang menghargai budaya daerah, siswa mampu berdiskusi tentang perilaku yang menunjukkan sikap menghargai budaya daerah dengan sikap rasa ingin tahu. 10. Dengan menggambar, siswa mampu membuat dan melengkapi pola – pola pengubinan dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran :

• Pulau Kalimantan • Permainan pindah bintang • Denah tempat tinggal • Organisasi Pemerintahan • Menghargai budaya daerah • Pola pengubinan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik  Metode: Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Belajar 7. Media; gambar keunikan adat dari pulau kalimantan, denah,

informasi tentang organisasi pemerintah, gambar – gambar hasil budaya suatu daerah, gambar pola pengubinan 8. AlatBahan; kapur, alat tulis siswa. 9. Sumber Belajar; Buku guru dan siswa, lingkungan sekolah, teman sekelas, lingkungan sekitar, gambar-gambar keunikan adat dari Pulau Kalimantan, gambar denah, gambar hasil budaya suatu daerah.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN

DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Pendahulu an 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 2. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan siswa pada pagi hari. 3. Siswa diminta untuk menyebutkan tentang apa saja yang mereka ketahui tentang kegiatan yang merupakan adat istiadat dalam masyarakat sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti. 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar – gambar keunikan dari pulau Kalimantan yang terdapat pada buku siswa. mengamati 2. Siswa distimulus untuk mengemukakan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar tersebut bisa tentang jenis kegiatannya dan jenis pakaian apa yang dikenakan menanya

3. Siswa memberikan pendapatnya tentang

gambar – gambar tersebut. 4. Guru memberikan pertanyaan tentang sikap apa saja yang harus ditunjukkan berkaitan dengan perbedaan adat istiadat dalam masyarakat. 5. Siswa kemudian mendiskusikannya dengan teman sebangkunya masing – masing. 6. Siswa membaca sebuah cerita rumpang tentang si pulau menakjubkan, Kalimantan. Siswa kemudian mencoba untuk melengkapi cerita tersebut dengan imajinasinya sendiri. 185 menit 7. Berdasarkan crita yang telah dibuatnya, siswa kemudian membuat lima buah kalimat dan menjawabnya. 8. Siswa kemudian membacakan cerita yang dibuat temannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan yang diberikan. 9. Dengan berkolaborasi dengan guru olahraga, sisw amelakukan permainan pindah bintang. 10. Siswa dengan berkelompok mengikuti langkah kegiatannya. 11. Siswa mengamati sebuah denah tempat tinggal dan mencoba untuk mencari letak kantor kelurahannya. 12. Berdasarkan denah tersebut siswa mencoba untuk mengidentifikasi beberapa lokasi yang terdapat pada pertanyaan. 13. Siswa membaca informasi tentang organisasi pemerintahan. 14. Siswa kemudian mendapatkan tugas dirumah untuk mengunjungi kelurahan di daerah tempat tinggalnya. 15. Siswa kemudian mengidentifikasi apa saja perangkat yang terdapat pada kantor kelurahan tersebut dan apa saja peranannya. 16. Siswa mengamati informasi tentang menghargai budaya daerah dan beberapa gambar batik hasil budaya daerah beberapa tempat. 17. Siswa kemudian mendiskusikan tentang perilaku yang menunjukkan sikap menghargai budaya daerah. 18. Siswa mengamati beberapa pola pengubinan, kemudian mencoba untuk melengkapi pola – pola pengubinan tersebut dan mewarnainya. Kegiatan Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan. 3. Siswa mendapat tugas yang harus dikerjakan di rumah yaitu mengunjungi kantor kelurahan tempat tinggalnya. 15 menit RPP KELAS 4 H RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Pembelajaran 4 Satuan Pendidikan : SD …………………………… KelasSemester : IV2 dua TemaSub tema : Tempat tinggalku Keunikan daerah tempat tinggalku Waktu : 1 x pertemuan 6 x35 menit

A. Kompetensi Inti

1. menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar: 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru Indikator 3.4.1 membaca teks informasi tentang Gorontalo PPKn Kompetensi Dasar 2.4 menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia NKRI Indikator 2.4.1 memberikan pendapat tentang apa saja yang dapat dilakukan untuk menjaga keunikandaerah tempat tinggalnya. MATEMATIKA Kompetensi Dasar 3.13 Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi. Indikator 3.13.1 memahami cara mencari luas gabungan bangun datar dengan benar. IPS Kompetensi Dasar 3.3 memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis disekitarnya Indikator 3.3.1 mendiskusikan tentang beberapa kendaraan umum dan nama daerah tempat kendaraan tersebut berasal dengan sikap rasa ingin tahu. 3.3.2 membuat denah rumahnya dengan benar.

C. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan mengamati, siswa mendiskusikan tentang beberapa